本文目录一览：
- 1、我的母亲初三作文800字5篇
- 2、高中语文《我的母亲》ppt
- 3、如何扮靓作文开头课件.ppt
- 4、谁咬了我的大饼PPT原稿
- 5、初二语文下册 第二课字词 《我的母亲》
- 6、八年级语文《回忆我的母亲》ppt课件
我的母亲初三作文800字5篇
1.我的母亲初三作文800字
牛奶是我生平最讨厌的饮料，每当那种怪怪的味道刺入鼻子时，我就能听见五脏六芦绝肺罢工游 行的声音，尤其是当牛奶表面结上一层厚厚的奶皮时，极不平整的表面就会让我产生许多倒胃口的联想。
不幸的是，妈妈认为牛奶是一种非常好喝的滋补饮品，每天都要逼我喝下将近五百毫升的牛奶。从奶粉到袋装奶到盒装奶，牛奶是一如既往的牛奶，妈妈是一如既往的地“强摁牛头喝苦奶”。
终于我受不了了。当她又一次端来一碗热牛奶时，我任性地挥手，碗碎成两半，乳白的牛奶撒了一地，妈妈默默地捡起碎碗，擦干地上的牛奶，又默默地走了出去。
我的心像被拧了一下，但是却怎么也迈不开双腿，挤到嗓子边的话又生生地咽了下去。
岁月如梭，沉重的学习压力让我感到呼吸困难，我的台灯每次都要将那一丝光亮保持到午夜以后。我开始变得沉默，母亲的话也少了。偶尔目光相遇，也只有苦苦的笑。
记得是一个寒冷的夜晚，楼道供暖管道出了问题，屋子就像寒风中的一片枯叶，愈发显得没有生气了。
我把自己藏在厚厚的大衣里继续苦读，不觉时钟已指向“12”的位置，我抬起头，仰望黑压压的天空，轻轻地叹了口气，这凄凉的夜里，有谁能伸给我一只温暖的手呢?
“孩子，该喝牛奶了。”我寻声望去，母亲穿着薄薄的单衣，双手捧着一杯牛奶。在热气朦胧中，我发现，母亲仿佛老了，自从我学业繁重以来，母亲每天早晨天没亮就起床给我做早饭，每天晚上，又是等我放下笔后才迈着疲惫的脚步为我捧来一杯牛奶，我正欲开口，母亲将牛奶递到我手里，默默地转身离开。
我再也忍不住了。“妈妈!”我叫道，“小心着凉!”母亲转过头来，我早已满含眼泪。那天的牛奶很香，因为其中蕴含着我的感动。
不知从什么时候开始，喜欢上了床头放一本史铁生的书。读着他的平凡，品着他的感动。同时，我也在轻声地叹息，叹息着我放走的许多许多宝贵的东西。我的母亲，让我明白了，要学会珍惜身边每一点每一滴平凡平淡的东西。
2.我的母亲初三作文800字
“叮叮当当——哐”从厨房里传来这两种声音，把刚进家门的我吓了一跳，但随后便反应过来——妈妈肯定又把厨房搞得一团糟。
以前的妈妈可不是这样的，要说做饭做菜，在家她称第二，就没有人敢称第一。但随着爸爸的上任，妈妈就变得手生了。但是她刻窗花的手法却一点儿都没变。
每年过年前，妈妈都会刻窗花。每到这时，我总是安静地坐在旁边，看着妈妈一刀一刀地认认真真地刻。每一刀都丝毫不敢马虎。如果哪一刀刻坏了，整个作品都会前功尽弃，也许是我在旁边，妈妈有些紧张，那次在刻鸡尾巴时，一个用力过大，导致整个鸡尾与鸡身分离，妈妈辛辛苦苦刻了一个多小时的窗花，就这样前功尽弃了。可妈妈并没有失落，而是擦擦额头上的汗珠，重新拿起刻刀，又认真的刻起了窗花。这种锲而不舍的精神深深影响着我，使我遇到挫折时从不轻言放弃。
妈妈还在生活中为我操劳。
有一天，我睡得正香，却被水盆掉在地上的声音惊醒，爬起来一看，原森哗键来是妈妈在洗衣服。细细一看，几乎全都是我的衣服，而妈妈则蹲在地上，不断地重复着几个看似简单却十分费力的动作——搓、拧、甩，不时地还用胳膊擦一下满是汗珠的额头。
我呆住了，心里有些不是滋味。劳累了一天的妈妈回到家还要做饭，还要给我洗衣服到半夜。如果我要是把衣服穿得干净些，妈妈是不是就不用这么累了?
“妈，这么晚了，快去睡吧，明天还要上班呢，衣服我明天自己洗。”妈妈笑笑，依然在那里洗衣服，妈妈太辛苦了，我暗暗下决心，以后自己的事情自己做，减轻妈妈的负担。
有一种伞，就算雨停了，也不肯收;有一种花，就算枯萎了也不肯丢。母爱，是从青丝到白发都不会变的，母亲给予了我的爱是我的幸福。
3.我的母亲初三作文800字
母亲是我的第一位老师，是母亲教会了我如何做人，做事。
记得小时候，有一次，我和姐姐在姥姥家玩。我们发奇想给芭比娃娃化妆，偷偷用大人的粉底和口红在芭比娃娃脸上一顿涂抹，玩够了，随手就把芭比娃娃扔在床上，床单上立刻变得“五彩斑斓”。母亲发现后，狠狠地责罚了我此巧们，让我们彻底地收拾了房间，还让我们口头认错，并写书面检查。因为这件事，我以后再也没有乱动过他人的物品，并且明白了一个道理——犯了错误就要自己承担后果。
母亲是一位老师，她做什么事都非常认真。每天晚上她都备课到凌晨，每当我关灯睡觉时，母亲的房间还仍旧亮着灯。我经常问她，“为什么要那么认真呢?何必那么辛苦呢?”母亲总是说：“作为老师，课备得认真，PPT设计得精巧，同学们听课的效果才会更好，成绩才会有所提升。”她对待工作总是那么认真，从不应付。她的认真感动了我，我也无数次告诉自己要向她学习，但总是三天打鱼，两天晒网，坚持几天便半途而废，在这点上，我很佩服我的母亲。
母亲也很孝敬长辈，节假日外出旅游时，她总会带着姥姥或奶奶一起去。寒假出去玩时，我看着母亲一路无微不至地照顾着姥姥，特别是爬武夷山时，母亲一直搀扶着姥姥。母亲向来爱爬山，身体素质极好的她，平时每次都是第一个登顶。但这次，为了陪姥姥，让姥姥领略美丽的武夷风光，她没有跟上大部队，但她毫不急躁，反而对姥姥嘘寒问暖，姥姥不停地告诉母亲：“你先走，不用管我，去照顾桃子(我的小名)，我一个人可以。”母亲却坚持陪着姥姥走完了全程，那搀扶的手从未放开过。
母亲严历，但有分寸;认真，而有原则;孝顺，但不愚孝。她教会我做人、做事，她平凡，但在我眼里，她不平凡，她是一名优秀的教师，一位可敬的母亲。
这便是我的母亲，我的良师。
4.我的母亲初三作文800字
有一种目光，它如星光般璀璨;如阳光般温暖;如清泉般甘冽;如彩虹般绚烂。它就是母亲的目光，而可以让人品读一生的人，也是母亲。
记忆中，儿时的我似乎太顽皮了。每天都有小状况发生，不是擦破点皮儿，就是磕胳膊碰腿的。每次众星拱月般鬼哭狼嚎着回家时，母亲总会拿出一种白色的小药片把它磨碎成粉末，然后轻轻地小心翼翼的洒在我的伤口上。药撒在伤口上火辣辣的疼，每次我都被疼的微微发抖。母亲怜惜的望着我，埋怨道：“每次都这样，下次就不能慢些跑吗?如果下次还这样，我就不管你了。”母亲口上虽这样说，但手中却拿着一块毛巾为我慢慢擦拭伤口，望着血淋淋的伤口，我总是有一种追悔莫及的心情，暗想着下次再也不乱跑了。但待伤口结了痂，我就又好了伤疤忘了疼，继续和小伙伴们疯啊疯、跑啊跑、闹啊闹的。然后在跑闹之中，又重复着之前的程序，因此现在我的胳膊腿上到处都有儿时留下的烙印。像一枚枚的邮票，使我记起母亲上药时的情景，当初那药应该是消炎药吧，如一颗颗白色的小纽扣，扣住小时候的顽皮和淘气。
尽管如此的顽皮，但我也有安静的时候。蹑手蹑脚地走到母亲背后，手偷偷的伸到旁边的碗中。啪，被发现了。我手抓着一根刚从锅里炸出的酥脆的麻花，笑嘻嘻的望着母亲，然后慢慢地抽回手和麻花。母亲恶狠狠地瞪我一眼，转身回去继续炸麻花，而身边的碗却向我的方向近了一些，与此同时母亲的话也飞进了我的耳朵，“小心点，别烫到手。”小学时代，兴的就是下雨天，因为母亲会进学校来接我。手抓一根米花糖，一把黑伞下，两双雨鞋，一双沉稳，一双活跃。母亲特别得会打伞，每次都可以恰好的让我不被雨水打湿又不被我踩起的水花溅到。而我偏偏是不信邪，一次比一次踩得重，一次比一次的水花大，直到把自己弄得湿答答的之后才察觉母亲严厉的目光。耷拉着脑袋回家去。
只惜这样美好的时光只有几年。几年后，母亲离世，留下我和父亲两人。至此，母亲的目光，我再也无法触及。
5.我的母亲初三作文800字
我的母亲是一位厨师，她不怎么高且有点瘦，秀气的脸上，一双小星星似的眼睛扑闪着，小巧玲珑的鼻子下面，一张樱桃小嘴能说会道，有着一头乌黑发亮的长发，看起来大约四十岁。
母亲对我十分严格，在学习上有着苛刻的要求，家庭作业必须在晚8：30前完成，否则就没收作业本。母亲经常会因为作业的事批评我：“快点!到时间了就不给你做了，让你明天被纪老师点名批评。”如果哪天我早些时间做好作业，母亲也不让我闲着：“奥数做几题，再把_____网上作业给发了，对了，把今天新教的课文复习一遍!”假如我在写作业时间看书被母亲发现，母亲会毫不犹豫地一把夺过我的书，并训斥我。这时，我真想对母亲说：“妈，你这么凶干嘛，跟个母老虎似的，再说，看书是有益的事呢!”我的母亲真是严厉呀!
一个冬天的晚上，我彻底改变了这一想法。那天晚上，我正准备睡觉，母亲问我：“你刷牙了没?”“没，能不能不刷呀?”我无精打采地答到。“不行!”母亲瞪着眼睛，鼓着腮帮子，精神十足地叫着，唉，没办法，老妈之命不可违，我无可奈何地揉着眼睛跌跌撞撞地走进了卫生间，拿起杯子灌上了水，又在牙刷上挤了点牙膏，便开始胡乱地刷了起来……当我再一次躺在床上时，却怎么也睡不着了，不知过了多久，我看见母亲轻手轻脚走进了我的房间，我发现母亲穿的是如此单薄!当母亲走近时，我便闭上眼睛，装作已经熟睡的样子，只听见母亲走到窗前将窗帘拉上，走到床尾，将被子轻轻一拉，把我露在外边的脚给盖上了，又走到床头，将我放在被子外边的手轻轻拿起，放进了被窝。我悄悄睁开眼，发现母亲是多么的疲惫，眼睛都有黑眼圈了，眼角又多了一些皱纹。母亲悄悄地走了出去，把门轻轻关上……
我的眼角湿润了，原来每天晚上我母亲都不怕冷来帮我盖被子。这是我第一次如此强烈地感到母亲是如此地爱我，第一次觉得自己该长大了，该更懂事些，不再让母亲操心。
高中语文《我的母亲》ppt
《我的母亲》是小说家老舍的作品。《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。 文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。下面跟着我来看看吧！希望对你有所帮助。
ppt简介：
教读散文时作为教师更多的是让学生的眼睛盯着用得准确生动的动词、形容词或副词，可是，有时关注一个不起眼的甚至会让人遗忘的词语也可能会有意外的收获。
一、教学目标：
1、把握文章内容，了解自传的语体特征。
2、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
二、教学重点、难点：
1、在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
2、品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。
三、教学过程
一、导入：
1、从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。
在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。
2、了解胡适及他的母亲：
胡适（1891—1962）字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学握启堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独拿隐立评论》。抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。
冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
二、整体把握，感知内容：
学生自读课文，思考下列问题：
1、用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
2、为什么说她又是“严父”？
再次插入胡适家庭背景资料介绍。
3、课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？课文写了母亲这样几件事情：
A、学习上的督促，叫我早起，“催”去上学；
B、聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我
C、如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；
D、受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；
E、听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人段敏如格上的侮辱。
概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。
通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的.品格特征。
4、根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来
一、介绍我的小时侯的情况
二、回忆我的母亲
三、感谢母亲，总结全文
三、合作探究
1、要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？
明确：不曾养成活泼游戏的习惯；
文绉绉的
大人们鼓励我装成先生的样子
除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐
喜欢看书
只学得了读书、写字；
反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画
小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。
（作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢？让学生童年的趣事）
2、作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？
明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。
3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？
明确：
在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。
4、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？
明确：学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。
5、文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？
文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。
通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。
四、小结：
课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。
教学反思：
这篇课文篇幅很长，内容多，且其介绍的内容离学生的生活年代久远，对学生来说，难以理解。因此，在上课开始首先介绍了作者生活的年代和生活背景，便于学生走进文本。从而更好的理解文中母亲的坚强和不软弱、为了一家人的生活所付出的艰辛。
这篇课文篇幅较长，因此对于学生来说难以把握文章的主要内容，因此，首先提出了这样的一个中心问题：文章中的母亲具有怎样的品格？你是从哪些地方体会出来的？仔细读课文，然后在重点的地方画出来，然后写下自己的体会。通过这一环节，使学生初步了解了课文的主要内容。然后，抓住文中的这样一句话“母亲给的我是生命的教育”，来深入体会母亲对我性格、习惯、品格的重大影响。最后，抓住文章的最后一部分，来升华对母亲的深情。这一部分，主要通过抓住重点语句的朗读来实现教学目标的。如：失去了母亲就像花瓶里的花，虽然还有香有色，却失去了根。心痛，心痛，心痛，还说什么呢？这些句子都体现了作者对母亲的挚爱深情。通过朗读，可以加深对文章的理解和印象。
如何扮靓作文开头课件.ppt
一、开门见山法所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《散步》的开头：“我们一家人在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”如《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘的是他的背影。”它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。二、巧用修辞，连接话题比喻的作用就在于使语言形象、生动、活泼，富有表现力。中轿卜排比修辞的优点在于句式整齐，给文章增加气势，加上优美的语言，会让读者产生愉悦感，犹如迎面吹来一股清新之风。再让修辞恰到好处的与话题相连，从而浑然一体，收到意想不到的效果。如《中国石拱桥》的开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马”如《春》的开头：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”三、设计悬念，引入话题倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文帆巧章的曲折，显示文章的布局之美。如宗璞的《紫藤萝瀑布》：“我不由得停住了脚步”，刘绍堂的《蒲柳人家》：“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是栓贼扣卖穗儿。”《羚羊木雕》“那只羚羊哪去啦？”妈妈突然问我。四、对比烘托，突出话题如周敦颐《爱莲说》的开篇，用陶渊明的爱菊、世人爱牡丹来衬我的独特爱好：爱莲。《济南的冬天》通过和北平，伦敦，热带的对比，突出济南冬天的温晴。五、环境描写，渐入话题任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔乙己》开头：“当街一个曲尺形的大柜台„„可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂”。如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《背影》，开头写了“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉，我不知何时再能与他相见。”“”如宗璞的《紫藤罗瀑布》：“我不由得停住了脚步”，而结尾则是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由得加快了脚步。”《行道树》的开头：“我们是一列树，立在城市的飞尘里。”结尾是：“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。”3、画龙点晴式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法称“画龙点晴式”。如《狼》“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”《核舟记》的结尾“嘻，技亦灵怪亦哉！”4、名言警句式。用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《陋室铭》结尾写道：“孔子云：何陋之有？”《五柳先生传》的结尾“赞曰：黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《故乡》的结尾写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”再如《我的母亲》的结尾就是很典型的抒情议论式的结尾。作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套。
谁咬了我的大饼PPT原稿
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初二语文下册 第二课字词 《我的母亲》
老舍《我的母亲》教案
石其
教学目标
1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点
1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点
体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时
2课时
教学步骤
一、导入
大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。（生回答：母爱。）
名人对母爱的描绘：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。 ——乔治•艾略特
活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
二、课文探究
1、作者简介：
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
2、思考一：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？
美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一丛厅个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？
作者笔下是一个非常感人的母亲形象：搏亮她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚……
思考二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。
（在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。）
三、深入探究
1、探讨母亲对老舍的性格影响教学目标：
1、概括文章的主要内容，感受作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情，体验母爱的伟大。
2、学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
3、了解老舍语言特点，品味课文自然朴实又充满感情的语言。
教学重点：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
教学难点：文本迁移，回想自己母亲的一言一行，感受母爱。
教学过程：
一、导入
她是一位永远爱着孩子的人。
她是一位爱着所有人的人。
她是集所有爱于一身的人。
她是一位应当受人尊敬的伟大的人。
这个人就是母亲！
每个人都可以用自己的语言来诠释自己对母亲的爱，今天，我们通过学习老舍的文章《我的母亲》，来重温母爱的无私、奉献和伟大。
二、新授课
1、介绍作者
请一个学生讲述他所了解的老舍先生，教师归纳，（预习资料）。
2、字词（预习资料）
3、整体感知课文，按照提示概括内容。
（全渗银隐文是按时间顺序来写的）
段落 内容
↕ ↕
1—2 母亲的家庭背景。
3—6 母亲出生、出嫁、生“我”。
7—10 母亲勤俭、朴实、热情好客。
11—12 母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”。
13—14 母亲对子女的舐犊之情和理解。
15—16 儿子对母亲的思念。
17 儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”。
4、母亲有那些优秀品质？从课文中找出能概括母亲性格特征的语句，并加以概
括总结。（学生快速勾画）老师投影总结。
5、重点分析13段中的细节描写的运用，从中体会母亲对子女的爱。
①、学生带着感情齐声诵读13自然段。
思考：本段通过哪三件事表现伟大的、无私的母爱？
答案：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2．写母亲送三姐出嫁。
3．写除夕之夜母亲送“我”返校。
②、找出第三件事中的细节描写，并体会它所体现出的感情。
细节描写：一笑、一楞、一叹（抓住母亲的语言、神态、动作等进行描写）
分析总结：①、“母亲笑了”写出了母亲看到儿子在除夕夜请假回家看望她，深感欣慰的神态。②、“她楞住了”写出了母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然的神态，表现了母亲的爱子情深。③“她才叹出一口气来”写出了母亲不舍得让儿子走，但又明白事理，虽依依不舍却不曾挽留，对儿子体谅及对他工作的支持，表现了母亲爱子情深。
知识小结：本段通过一系列的细节描写变现了母亲对儿子的默默支持与关爱
6、语言特色
①、采用口语与书面语相结合的形式，既流畅朴素生动，又凝练含蓄隽永，抒发了对母亲的敬仰感念追怀和永世不忘的深情。
②、叙述语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。
③、议论语言凝练、深情、隽永，蕴有哲理意味。
三、情感体验、畅谈心声
“母爱让我受益终生，我对母亲也充满了感激、怀念之情。”通过本篇文章
的学习，想一想那个你人生启蒙的第一位老师——母亲，你想为母亲说些什么、做些什么呢？（学生在课堂上畅谈自己的想法）
老师小结：在我们生活的各个角落，都能找到母亲无私奉献的影子。她们吃苦、耐劳、坚韧、贤惠、善良，同时聪明能干。为孩子、为家庭、为生活她们身上隐藏着巨大的潜能。这个世界上还有那种力量能和母亲的力量相媲美呢。同学们，我们不能只享受爱，我们也应该创造爱，为母亲，甚至为更多的人。
四、小结
文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情，也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。
五、作业
1、课后习题
2、带着今天的情感，周末回家体会母亲的对你们的爱，在你们幸福微笑的时候，用笔记下你们的感动！
教学理念：语文课程的特点是工具性与人文性的统一。掌握语文这一交际的工具、表情达意的工具，靠运用。叶圣陶先生指出：“凡是一种能力或者习惯，不靠学习者自己运用心力去实践，去尝试，是无论怎样也难以养成的。”本篇课文注重强化学生的阅读能力和语言表达能力。但由于学生人生阅历的不同，他们对母爱的诠释也就因人而异，同时由于学生进入青春期的生理、心理变化，为师生课堂的交往和心灵的沟通带来了难度，因此，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品富有表现力的语言应是本文教学的重点，而调动学生情感，创设优良的教学环境，加深对母爱的理解则是本文教学的难点所在。
-
面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？
明确：四个方面——
（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”
（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”
（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。
（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”
2、写作顺序：
明确——时间顺序：
母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
四、重点研习
1、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
明确：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。（3）为一家人的生计考虑。
2、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？
明确：（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
（2）写母亲送三姐出嫁。
三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
五、鉴赏语言特色
1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。
例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。
2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
3、以无华的语言表达淳厚的情感。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。
六、总结
在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。
全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，“心痛!心痛!”赤子之心，溢于篇外；噶然而止，余味无穷。
七、课堂阅读《母亲杨沫》（《读者》2006年第6期）
八、亲情作业
1、体验母爱，体验亲恩。
明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。
2、请以“心中有爱要表达”为题，畅谈你对母亲的爱。
3、浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对“我”的影响。
4、回家主动为父母做一件事,比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。
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导语：这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。
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教学反思
《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。在这篇简洁朴素的.优秀散文里，作者回忆了母亲勤劳的一生，讴歌了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表示了继续革命、要为中国人民猜基的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。
夹叙夹议，情真意挚，是本文的一个艺术特点。读着这篇优秀的散文时，我们不但看到了作者皮宴母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的美丽的精神世界，而且受着作者那奔涌起伏的革命感情的波涛的冲击。在叙述母亲的事迹时，适当穿插了必要而且精当的议论，起到了画龙点睛的效果。这种议论又是以自己切身的感受作基础的，写来具体、翔实，读着亲切、感人。例如，写母亲整日劳碌着的形象，同时就写到了自己的幼年时的感受:“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地;一到农忙，便整日在地里燃兆银跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。”到了后文，作者又与此相呼应地议论说:“我一天比一天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这就是在勉励我们，要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。
