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花儿为什么这样红的原因？
一、是因为红花的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素，当细胞液是酸性时酸性的花青素会把红色的长光波反射出来而呈现红色，酸性愈强，颜色愈红，这就是花儿红的原因。
二、不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是dao酸性的时，花青素呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。
三、当它是碱性的时候，花青素呈现蓝色，碱性较强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而当它是中性的时候，则是紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
死、除了红花以外，还有黄色、橙色的花。橙色与柑橘，南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。有胡萝卜素的大小来决定是橙色还是黄色。
无、扩展资料：
花朵在彩虹的每一种颜色中生长，为园艺者和装饰者提供了一个天然的调色板。花获得颜色的过程基于花色素、细胞结构和光折射的科学。自然界中发现的花朵颜色从来都不是为了取悦人类——这只是一个奇妙的副作用。它们的存在是为了吸引传粉者和促进繁殖。
所有的花朵颜色都是由植物细胞深处的化学物质中的色素产生的。让叶子在秋天变颜色的色素也会给花朵、蔬菜和其他植物带来颜色。
单独的色素是以最初发现的花命名的；例如，紫色的牵牛花色素就在矮牵牛花中被发现。这些色素通过花的细胞显示并被折射，就像棱镜折射光的方式一样。棱柱状效果创造出不同的蓝绿色、紫色和其他组合的色调。
花儿为什么会这样红？
科学解释是因为红色反射的红色光波长最长,传播距离最远,就能能吸引最远距离的虫子来传粉,所以,以虫为媒的植物多为红色
，而虫媒植物在整个植物界中又是数量最大的所以,红色的话相对最多。所以红色的花就多。
而为什么会有不同的颜色呢？我印象中是因为花瓣对光的反射作用。它反射什么颜色的光，看起来就是什么颜色的。红色是太阳光七色中热量最大的颜色，花朵反射红色，就是将大量的热量排出去，这样他才不会干枯。
花儿为什么这样红？
《花儿为什么这样红》
贾祖章
花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放、激动，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，多么活力充沛，生气蓬勃。“花儿为什么这样红？”是我们对它的赞叹和歌颂，同时也不妨对它作一科学的解释。
“花儿为什么这样红？”首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而当它是中性的时候，则是紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
还有“战地黄花分外香”的菊花，“金英翠萼带春寒”的迎春花，都呈黄色。菊科植物除了黄花以外，还多橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的颜色相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。
至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微染红色，表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开白色，中午淡红，下午深红，一日三变，愈开愈美丽。又如八仙花，初开白色微绿，经过几天，变成淡红，或带微蓝，它不像添色木芙蓉那样朝开暮落。至于一般的花，大都初开时浓艳，后渐淡褪。
“花儿为什么这样红？”还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。酸性的花青素会把红色的长光波反射出来，送到我们的眼帘，我们便感觉到是鲜艳的红花。同样，中性的花青素反射紫色的光波，碱性的花青素反射蓝色的光波，胡萝卜素有不同的成分，便分别反射黄色光波或橙色光波。白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光波全部反射出来。有的花瓣，表面有较多的细微而排列整齐的玻璃球似的突起，看起来好像丝绒，能够像金刚石那样强烈地反射光线，色彩就更为鲜艳，如某些月季花就是。
“花儿为什么这样红？”还有它生理上的需要。光波长短不同，所含热量也不同：红、橙、黄光波长，含热量多；蓝、紫光波短，含热量少。花的组织，尤其是花瓣，一般都比较柔嫩。在野生状态，红、橙、黄花都生长在阳光强烈的地方，反射了含热量多的长光波，不
致引起灼伤，有保护的作用。蓝花都生长在树林下、草丛间，反射短光波，吸收微弱的含热量多的长光波，对它的生理作用有利。白花也多阴性植物，有些夜间开放，反射了全部的光波，是另一种适应措施。自然界少有黑色的花，只有少数的花偶然有黑色的斑点，因为黑色吸收全部的光波，热量过多，容易受到伤害。
“花儿为什么这样红？”从进化的观点来考察，它有一个发展的过程。裸子植物的花是原始的形态，都带绿色，而花药和花粉则呈黄色。在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙和红，短波一端是青、蓝和紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一端发展，由黄而橙，最后出现红色；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色应是最晚出现的花色，在进化途程中居于项峰，最鲜艳，最耀眼。
“花儿为什么这样红？”从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的作用。
昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采访同一种植物的花朵。这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。这样可以固定种的特征，包括花的颜色。我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色。
花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要很长时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那个时候来说吧，几十年功夫就有单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等额中不同姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅仅二三百年，却已有千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色却没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家浦班克，发现一株花瓣上好似有一层迷雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺添加了新的品种。
花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
花儿为什么这样红教学设计及课件
花儿为什么这样红
教学目标
1、学习文章严密而精巧的结构.
2、了解有关花卉的知识,提高调查实践、动手实践能力.
3、品味文章准确、严密的说明语言.
教学重点
1、掌握基础知识,了解花红的原因.
2、学会按恰当的顺序来写说明文.
3、分析文章的说明方法及作用
教学难点
课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度.
教学准备
课件、小黑板、练习卷等.
教学过程
第一课时
一、导入新课
（放课件）大自然的花,万紫千红,争奇斗妍.同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过：这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》.(板书课题及作者.) 此处的“红”应该是什么意思呢?（不仅指红色,应该理解为万紫千红）
二、复习说明文的相关知识（见附件1）
三 整体感知,合作探究
学生自由阅读课文（可默读,可小声读）,边读边思考投影上的思考题：
（显示投影）：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的结构图.
2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每一层说明,这样写有什么好处?
四、合作学习
1．先以小组为单位自学生字词.
三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词,用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的“红”,应该理解为“万紫千红”；其作用：一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心；二是,以设疑激趣,富有吸引力；三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣.)
3．划分文章层次,理清结构.
明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料.可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红.
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”.
第三部分(第1l段)：概括花红的原因,总结全文.)
五、自主质疑
人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?
（学生自主质疑,交流讨论,然后教师引导学生释疑.）
六、小结全课
先让学生谈谈本节课的收获和体会,教师在学生回答的基础上作归纳小结.
七作业设计：
在熟悉课文的基础上,按照课文主体部分的顺序,将学生分为六个小组,分头从六个方面承担任务,试着去探讨、拓宽课文涉及的内容,查阅资料,请教生物老师、物理老师、化学老师,请教有经验的花工师傅等皆可以,收集课文中未讲到的关于花卉的知识,为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备.
第二课时
一、朗读全文
学生朗读课文,进一步理解文章内容及结构的精巧.
二、分析课文
1．讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：
（1）举例子、分类别：例如牡丹,又自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种.经过人工栽培,仅就北宋中叶那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩.举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣.人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种.分析：运用三种说明方法,说明了人工选择大大加快了花红的进程,在较短的时间内取得了显著成果.（3）作比较、分类别：在光谱里面,与绿色邻接的,长波一端是黄、橙、红,短波一端是青、蓝、紫.我们可以说,花色以绿色为起点,向长波一段发展,由黄而橙,由橙而红；向短波一端发展,是蓝色和紫色.红色的花最鲜艳,最耀眼,可以说在进化过程中是最成功的.分析：说明红花是进化过程中的佼佼者
(第2—6自然段采用逻辑顺序.从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”.)
(第7～lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”.)
2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等.
三、赏析语言
本文语言准确、严密,你能从文中找出几例来说明吗?
1、教师投影,出示自己赏析的例子和学生一起交流.
2、学生仿照教师的赏析,从文中找出具体句子进行赏析,然后教师引导大家作全班交流.
明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种,"就"字,强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵.三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度."仅"字极言时间之短,说明人工选择加快了花红的进程
四、拓宽迁移
1、按照第一节课后的分工,六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流,然后由小组代表在全班交流.
2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识,以及同学的介绍,学习课文的结构方法,另设题目,写作相关的花卉知识短文.
（教师可从中选择一些写得较好的文章,在班上举办一次花卉知识短文展览活动,进一步激发学生探索大自然的情趣.）
五、作业设计
1 学习本文了解了一些花的知识后,引导学生选择一两种自己喜爱的花,亲自栽培,定时观察,注意花的点滴变化,并坚持写好观察笔记.
2完成思考与练习一、二
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
花 物质基础
儿
为 物理学原理
什 内部因素 逻辑顺序
么 生理需要
这 进化观点
样 自然选择 外部因素
红 人工选择
花儿为什么这样红的结构图
(按设疑——解释——总结的方式安排材料.可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红.
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”.
第三部分(第1l段)：概括花红的原因,总结全文.)
花儿为什么这样红结构图
读完本文，我们就能理清文章的结构了：这篇课文可按“设疑--解释--总结”的方式安排材料，即可分为三个层次。
第一层(1自然段)赞叹红花的鲜艳美丽，提出问题。
第二层(2－10自然段)说明花朵呈现红色的各种原因。
作者从六个方面说明了原因：物质基础（2-4自然段）、物理学原理（5自然段）、生理需要（6自然段）、进化观点（7自然段）、自然选择（8、9自然段）、人工选择（10自然段）
第三层(11自然段)对“花儿为什么这样红”的原因作概括。
