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农产品的产销如何实现一体化？
（一）加强现代流通体系建设。构建全国骨干流通网络，优化城市流通网络布局，增加农村商业网点，畅通农产品进城和工业品下乡双向流通渠道。
（二）创新流通方式。推广供应链管理，加快发展电子商务，打造农产品产销一体化流通链条。
（三）提高保障能力。支持建设和改造一批具有公益性质的流通设施，完善重要商品储备制度。强化市场运行分析和预测预警，提高迅速集散应急商品能力。
（四）提升信息化水平。推动物联网等技术在流通领域的应用，建设流通领域公共信息服务平台，支持流通企业利用先进信息技术提高科学管理水平。
（五）培育企业核心竞争力。积极培育大型流通企业，支持中小流通企业特别是小微企业专业化、特色化发展，鼓励流通品牌创新发展。
（六）规范市场秩序。加强关键商品流通准入管理，健全流通追溯体系，加强商品质量监督检查。依法打击侵犯知识产权、制售假冒伪劣商品等违法行为，建设商业诚信体系。
（七）深化改革开放。消除地区封锁和行业垄断，鼓励民间资本进入流通领域。提高流通产业利用外资的质量和水平，支持流通企业“走出去”。
（八）切实降低流通环节费用。推进工商用电用水同价，落实好鲜活农产品运输“绿色通道”政策，规范农产品流通领域收费行为，坚决取缔违规和不合理收费。
（九）完善支持政策。科学编制商业网点规划，加大流通业用地支持力度。在一定期限内免征农产品批发市场、农贸市场城镇土地使用税和房产税。将免征蔬菜流通环节增值税政策扩大到有条件的鲜活农产品。落实总分支机构汇总纳税政策，促进连锁经营企业跨地区发展。积极推进营业税改征增值税试点，完善流通业税制。
（十）健全法律法规和标准体系。全面清理和取消妨碍公平竞争、设置行政壁垒、排斥外地产品和服务进入本地市场的规定。完善流通标准化体系。加快建立全国统一、科学规范的流通统计调查体系和信息共享机制。
如何构建设教，研，产，销一体化的培养模式
加快发展现代职业教育重要的是，增强职业学校的吸引力，吸引更多的资源向职业教育汇聚，加快产教深度融合，推进专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。这就要求职业学校必须根据专业特点、学生实际加大教育教学改革的力度：一是在教师教、学生学环节，紧密结合专业特点，渗透职业意识，融合专业技能，激发学生的学习动力；二是在专业建设上，加大教师的教研成果转换，让专业和产业紧密相连，激发教师的研究主动性，形成教学研产一体化培养模式。
近几年来，我们学校致力于转变教育思想观念、加大教育教学改革、完善专业产业融合，着重抓好种植、养殖、机械制造、汽车修理、旅游管理等专业的教、学、研、产一体化人才培养模式的探索和实践，取得了很好的效果，探索出了一条职业学校一体化的人才培养之路。
一、职业学校教、学、研、产一体化培养模式的基本特点
职业学校教——学——研——产一体化人才培养模式就是按照学生专业知识学习与教师专业研究相一致、学生学习活动与教师教学实践相融合、学校专业建设与社会需要相促进的整体研究思路，把产业与教学密切结合，积极创办与专业相一致的校办产业，依托专业搞好教学，激发学生学习活力，壮大发展产业，办好产业促进专业建设，把学校办成教、学、研、产浑然一体的培养模式。其核心就是以培养目标为方向，建立高效课堂让教师和学生共成长，实现校产联合，让专业和产业共发展。要通过共同教育、管理和训练，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机结合起来，建立以培养适合行业、企业需要的技能型人才为主要目的的教育模式。
在实践探索中我们的体会是，职业学校教、学、研、产一体化培养模式充分体现了职业教育人才培养的目标，采取这种方式，为职业学校教学管理带了活力，学生学习有了生机，教师教研有了目标，专业产业得到提升。
二、职业学校教、学、研、产一体化培养模式的实践途径
1.建立以能力为本位的课程体系，做到学以致用
学校把传统的基础课、专业基础课、专业课的课程结构体系进行改造，在政治理论与文化素质教育中渗透职业意识，在职业基础理论中增加实践，在职业技术知识与技能中强化就业岗位。在改革实践中，职业基础理论课以应用为目的、够用为度，重点加大实践的比重，从职业岗位所需要的知识与能力入手，确定课程门类及相关要求，合理选择和整合教学内容，紧跟行业发展趋势，增添新技术、新规范等内容，并建立了以课内分散实践教学、集中设置的实践课程、针对某一就业方向设置的专业能力培养课程、面向职业资格等级证书考核课程为主要内容的实践课程体系，使学生的实践能力培养实现了从入学到毕业三年不断线，并与理论课教学紧密结合、同步推进。
2.建立以生为本的学习形式，做到学有所成
学校要在在教学方法上大力改革，做到两个适应：课堂教学适应职业学校学生的特点，实践教学适应职业能力的要求，彰显实效性，突出训练性。在课堂教学上，我们先后学习了山东杜郎口、江苏洋思学校的成果，引进了生本教育、快乐教学法等，在实践性教学环节，广泛采用现场教学法、模拟教学法、问题教学法，做到了既符合中职学生的特点又突出中职教育以能力培养为核心的要求。
3.建设“双师型”“科研型”师资队伍
为实施职业学校教、学、研、产一体化培养模式，学校制定了“双师型”、“科研型”教师培训目标：一是专业教师都要参加国家省市的骨干专业教师培训；二是要求教师到产业基地或实训中心进行实践锻炼；三是通过教师外出学习考察，及时了解和学习最新的生产、技术、工艺、设备的现状和专业发展趋势，增强指导实践教学的能力；四是聘请实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师承担专业课教学或实践课教学。目前，一大批既有扎实的基础理论知识和较高的教学水平又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验的专兼相结合的“双师型”师资队伍已经基本形成。
4.形成学产结合的多种实践模式，丰富教育教学内涵
教、学、研、产一体化培养模式的重点就是建设专业与产业一致的产业基地，这是职业教育主动适应社会需要的关键。我校在探索一体化的培养模式中，非常重视学生实践能力和职业素质的现场化培养，学校建立了各个专业实习训练基地，在校内重点建设了一系列实训室，与有关部门合作建立了职业技能鉴定平台，“课堂设在实训场，能力培养在现场”已成为学校最重要的教育理念。学校密切校企合作，加大教学硬件投入，加强了实验室和实训基地建设。目前，除省级财政支持的旅游专业、机械制造、平面设计实训基地外，通过校企合作，在校内还建有数控技术中心；又与相关行业、企业合作建立了稳定的校外实习实训基地4个。
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三、职业学校教、学、研、产一体化培养模式的主要做法
1.教产相容，教学适应时代要求
在实施教、学、研、产一体化培养的过程中，教师是组织者和实施者，必须在认识上提高、在教学上主动、在实践中提升。一是教师必须提升自我，加强专业技术沟通，使专业教学紧跟时代要求。要通过与行业和企业技术培训合作，拉近教师与企业人员之间的距离，使教师及时更新专业知识，使专业教学紧跟时代步伐。二是大力改革专业教学，推行上机教学、机台教学、车间教学，讲课与实践操作融为一体，边学边练，学训结合。部分课程前半学期在校内进行理论教学，后半学期在校外实习基地进行课程实习，让学生能从感性上认识课程的内容，激发了学生的积极性、主动性，增强了学好专业知识的信心与从事专业技术工作的自豪感。
2.学研结合，学习符合专业需求
种植专业坚持面向基层、面向农村，走学研结合之路，培养一专多能的应用人才。目前我们已经实现了联合办学，先后建成了特种小麦研究所、两个农学研究基地，教师在教学之余能致力科研、从事生产，学生在学习书本知识的同时能够提高实践技能。我们以科研项目为支撑，促进科教结合，韩清高老师的科研课题《乙烯利能改变黄瓜花性别而增产》促进了菜农的增收。我们发挥人才优势，科研优势，直接参与了县域经济发展中某些产业链重要环节的研究。种植专业与邯郸珍源中药材种植有限公司校企联合，取得了明显的经济效益。
3.学产结合，提升学生就业竞争力
我们创新机制，整合教学资源，机制专业与邯郸邺都造纸配件厂联合，完善教学功能，按照学产结合的要求，两部分相对独立，既为教学服务又是一有机整体。为了保障实训中心的生产教学双重职能，作为企业，它对外承接各项机制的业务，积极参与市场竞争。这种企业特征丰富和充实了教学活动。在这里，教室就是工厂，老师就是技术工人。在本实训中心，学生可完成从基本技能到模拟操作再到实战性训练的一整套实训课程，为培养学生的实际动手能力、适应实际工作的需要提供了强有力的保障。基地搭建了双师型师资队伍建设平台，为机制专业“双师型”队伍建设提供了保障，形成了一支结构稳定的“双师型”师资队伍。在实施一体化教学中，理论教学与实践教学相结合，提升了学生的就业竞争力。该专业遵循学生认知规律，把教室、工厂有机地联系起来，让学生走出教室就能进入工厂进行操作训练，使学生实现了从理论学习向实验操作和生产的“零距离”过渡，学生理论学习与实践操作得到了有机结合。理论密切联系实际，学生既巩固了理论知识，又增强了实践操作能力。加上组织学生参加技能鉴定测试，取得相应工种的职业资格证书，进一步增强了学生的就业竞争力。
4.做学合一，构建一体培养模式
我们学校的汽车专业根据汽车修理教育的性质和特点，实施了独具特色的一体教学，即基础课、专业基础课、实践课的教学在一起完成，将专业教育与实践教学有机整合，解决了理论教学与实践教学严重脱节的问题，培养了学生的动手、动脑能力，教学质量和人才培养规格能从根本上得到保证。问卷调查、学生座谈会等反馈的情况显示，学生对教学非常满意，学生的学习自觉性明显提高，组织纪律性和敬业精神明显增强。
四、实施职业学校教、学、研、产一体化培养模式的成效
1.适应了教学改革的需要，实现了课堂的高效
在实施职业学校教、学、研、产一体化培养模式中，我们按照教学内容适应学生需要、课程内容与职业标准相渗透、教学过程与生产过程相一致的原则，实施案例教学、现场教学，用课题研究和从企业了解搜集到的实际问题作为教学内容的引导，先学习有关技术应用知识，然后再学习比较抽象的理论，注重理论在解决实际问题中的作用，对重要的专业基础理论在明确的实践背景下加以介绍，并且尽可能地将这种方式的某些环节放在实训基地和作业现场进行。这样的改革符合中等职业学校学生的特点，建立起了独具特色的高效课堂。
2.激发了学生学习的活力,增强了学生的专业技能和综合素质
实施职业学校教、学、研、产一体化培养模式，在课程内容上凸显职业意识，激发了学生学习技能的积极性，促进形成了“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的社会氛围，改变了原来学技能低人一等的错误观念。学生对技能的学习从无从下手、笨手笨脚，到得心应手、统筹安排、熟练操作，在学校就成了准职业人。该模式实施后，学生的管理能力，交际、协调和应变能力，语言表达能力等综合素质有了明显提高。
3.激发了教师专业研究的积极性，促进了相应产业的发展
为适应实施职业学校教、学、研、产一体化培养模式的要求，教师在抓好高效课堂的同时，要充分利用自己的专业优势，开展科研活动，与专业教学同成长，与产业升级共发展。我校畜牧专业教师鲍红兵参与基地建设，解决了养殖上的一些问题，促进了养殖业的发展；教师徐育民开展高效课堂的同时，把课堂放在田间，理论融入实践，既搞好了教学也为产业提供了服务。
4.实现了学生就业的要求，实现了人才的“适销对路”
实施职业学校教、学、研、产一体化培养模式为学生提供了提高自己环境适应能力的机会，学生们能在专业中接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界，极大地提高了学生的就业竞争力，培养出来的学生基本实现了与用人单位的“零距离对接”。
什么叫产供销一体化,超市如何实现产供销一体化
所谓的产供销一体化就是说生产产品，销售产品都由自己来做，省掉代理商这个中间环节，使利润更加集中在自己手中．
超市要实现产供销一体化，就拥有自己的产品制造场，加工场等等，一般超市都没有，也不会用这种模式．
如何做好产品的产销研工作
产销研一体化战略，就是一种以客户为中心的理念创新和实践，其本质是以客户为中心，以销售为龙头，将企业生产、销售、科研等资源有效地结合起来，通过对产品进行准确的市场定位，开发符合市场需求、科技含量高、附加值高的产品，从而增强企业产品的市场竞争力。现代企业实施产销研一体化战略需要从以下几个方面入手：
一、以市场为导向，发挥销售系统的市场链接作用
销售业务是产业价值链的最终环节，处于与社会消费者联系最紧密的前沿，是企业产品价值的最终体现者，也是发挥上下游、产销研一体化优势的前沿基础。正是由于销售部门处在市场前沿，有直接获取市场信息的便利和优势，因此能够通过充分发挥市场链接作用，最大限度地把生产和销售、销售和科研、科研和生产有效地联结起来。对于销售系统来讲，要做的工作就是：一方面要及时准确地把产品性能、质量差异、需求状况等信息和客户的愿望传递到企业的科研部门和生产部门，以便及时进行产品结构和数量调整，为企业改进产品性能和新产品开发的方向进行准确定位提供帮助；另一方面，要采取多种方式，建立有效的信息沟通体制，加强企业(主要包括生产、科研部门)和下游客户的衔接，加快市场信息、产品生产、性能等信息的传递，切实把销售部门的市场链接作用充分发挥出来。
二、加快产品改进和新产品开发，增加产品技术附加值
生产部门要与销售、科研部门一道，在建立和完善产销研一体化工作体系上下功夫，通过建立完善各项工作制度，搭建技术服务平台，完善客户信息网络，使产销研一体化工作逐步走向制度化、规范化、程序化。企业要定期组织生产、科研部门，与销售部门共同开展市场调研，使生产、科研部门能够通过专业眼光，判断企业所生产的产品在市场需求结构方面的变化，以及研究市场竞争对手的科研、生产、技术发展方向，从而制定相应的技术服务策略和营销策略。企业的生产、销售、科研部门应当共同成立“产销研互动工作平台”，进一步研究把握企业产品性能、质量差异、技术需求和发展趋势，及时调整产品结构，提高产品质量，开发生产特殊牌号、高附加值产品，满足市场的差别化需求，使产销研一体化战略能够切实做到服务客户、引导生产和发展科技。
三、提高销售和技术服务水平，增加客户满意度
企业实施产销研一体化战略，有一个重要的目的就是要通过帮助客户降低成本，帮助客户实现愿望，增加客户的满意度。从这一点来讲，首先企业要充分利用信息网络，将产品在市场中的质量、技术、物流、配送、服务等信息及时反映出来，及时调整生产技术发展方向和客户关系管理策略。其次要与具有行业代表性的经销商或直供厂开展定期的交流与合作，一方面及时听取客户对产品在服务需求、技术需求、市场需求等方面的意见，另一方面使企业研发的新产品能够直接进入市场或能够直接进行工业运用。第三，对于提供原料性质或生产设备性质的企业，要加强终端产品技术服务，针对产品的技术特性，编制产品技术服务手册，积极与下游工业客户一道进行产品对比试验，一道研究终端产品消费市场的变化和技术发展趋势，增加终端产品技术含量，降低工业客户生产成本，从而增强终端产品的市场竞争力，通过服务终端市场来推动自我发展，使企业的营销服务向更高层次迈进。
四、增强产品价值链各环节的衔接，创造和谐经营环境
企业实施产销研一体化战略，还有一个重要目的，就是要建立一个能够使企业、下游经销商、直供客户，乃至终端客户相互沟通的平台。企业产销研一体化战略的内涵要在营销实践中进一步扩大和延伸，进而关注并重视整个产品链每个环节的信息反映。向上要了解生产现状和科研方向，向下要掌握中间商、直供用户和终端用户的愿望和需求，同时还要判断同行产品市场的技术发展趋势，积极主动做好上下沟通、左右协调工作，及时解决每个环节出现的问题。要使广大客户充分利用产销研一体化工作平台，将存在的问题、困难和愿望，以及终端客户、终端市场的各类信息及时反映给企业，从而使双方能够积极沟通，真诚合作，进一步增强产品链各环节的衔接，创造生产与销售、销售与中间商、中间商与终端用户，乃至整个产品链各环节的和谐，努力构建企业产品市场和谐稳定、文
