本文目录一览：
- 1、二年级上册《一株紫丁香》原文
- 2、二年级语文上册一株紫丁香课文
- 3、第三册《6、一株紫丁香》课文原文
- 4、一株紫丁香人们把老师比作什么？
- 5、《一株紫丁香》课文原文
- 6、《一株紫丁香》完整诗歌词！
二年级上册《一株紫丁香》原文
一株紫丁香
踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
《一株紫丁香》教学设计
课前透视
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁昌判香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的'积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
耐锋改（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
对话平台
感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？基消
二年级语文上册一株紫丁香课文
我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。我在此整理了二年级语文上册《一株紫丁香》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文上册《一株紫丁香》课文-原文
踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
二年级语文上册纯桥培《一株紫丁香》课文-教学设计
【学习目标】
1、会认“株、踞”等8个生字，会写“休、伸”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
【课前准备】
1、歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。
2、实物投影仪。
3、生字、生词卡片，课文朗读录音带。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣导入
1、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物?
2、有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
1、由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语，重点指导：
踮：第消拦三声。
您：鼻音。
4、朗读展示：
读自己喜欢的小节，相机引导评议。
三、品读课文，体会感情
1、教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习第一、二小节：
⑴自读会悟，说说自己体会到了什么?
⑵想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢?想一想这句该怎样读?指名读，评议。
3、学习第三至五小节：
⑴自读会悟，小组讨论：
同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
⑵全班交流，根据学生的体会，指做唯名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。
5、有感情地朗读全文。
第二课时
一、复习词语
出示词语卡片，开火车认读。
二、诵读诗歌
1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情：
⑴分小组练读，选出本组的“小诗人”。
⑵全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
⑶小组之间比赛读。
2、看图，练习背诵诗歌：
⑴学生自己练习背诵。
⑵教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。
⑶小组读读背背。
⑷指名背诵课文。
三、识字写字
1、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味(甜)。
一人站在大树旁(休)。
2、小组自学要写的字：
歌、牵、院、您、除、息、困。
重点记字形，理解字义。
3、通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。
4、练习书写：
院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。
牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
5、学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个，注意规范学生的书写姿势。
6、用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、拓展活动
用自己的方式，表达你对老师的爱。
二年级语文上册《一株紫丁香》课文-教学反思
第一次读《一株紫丁香》这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选择了这篇课文。备课时我认真读过课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标是：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现呢?应该是靠读。在初读课文时，我引导学生反复读，同时穿插词语的检查，表扬读得好的，鼓励读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成了。
指导学生感情朗读，体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢?再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心帮助。于是根据这两个重点，我采用了这样的教学方法，首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我把老师一天的工作情况表呈现给学生，加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵”时自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，应该先找到学生对这篇课文有足够理解，达到产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。
在最后课外拓展一块，我设计的问题是课文中的孩子送给老师一株紫丁香来表达对老师美好的愿望，如果是你，你会送给老师什么?又会有怎样美好的愿望呢?由于我没有很好的点拨引导，学生说话的内容基本局限于好的成绩、鲜花等，使这种爱显得很狭隘。使问题显得不是很有效。
在让学生仿照老师的样子来归纳自然段的内容时，由于预设的不足，没有把学生的学习能力和水平考虑充足，学生显得有些困难，同时在学生用“风沙唱歌”归纳时，这个错误我没有完全的否认，可能会给学生一个模糊的概念。
另外，在指导感情朗读时，要更具开放意识，少用可具操作性的语言，比如：重一点，轻一点等，而要采用合理的方法引导学生朗读感悟。
就整堂课来说，师生间的互动较多，而生生间的互动较少，同时学生学会倾听他人发言，并能提出自己的观点的学习能力还有所欠缺，以后的教学中要强化这一方面的训练。
第三册《6、一株紫丁香》课文原文
6 一株紫丁香
踮起脚尖儿
走进浓绿的小院，
我们把一株紫丁香
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶
伸进你的窗口，
夜夜和你作伴。
你听，你听，
绿叶儿在风里沙沙地响，
那是我们给你唱歌，
帮你消除一天的疲倦。
你看，你看，
困毁 满树盛开的小花，
那是我们的笑脸，
感谢你时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，快放下手中的教案吧，
让花香飘进你的梦里，
那梦呀准是又香又甜。
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作者于旭，选作课文时文字有改动好数。
教材分析：友尺首
《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的`爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
一株紫丁香人们把老师比作什么？
《一株紫丁香》把老师比作园丁。
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下陪老一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。
《一株紫丁香》为一首诗，出自于人民教育出版社二年级上册（旧版）和苏教版二年级上册读本。
结构分析：本诗共5段
第1自然段：写我们在老师窗前种下一棵紫丁香。
第2自然段：写作者让绿树给老师作伴。
第3自然段：写作者让树叶声成为自己的歌声，为老师消除疲劳。
第4自然段：写作者让花儿代表自己的笑脸，向老师表示感谢。
第5自然段：写作者愿花香伴随老师作一个又香又甜的梦。
写作特色
本文最突出的一点是用芦胡升象征手法表达感情：以丁香树象征学生，以风吹树声象征学生做册的歌声，以树花象征学生的笑脸，以花香象征学生的祝福。
《一株紫丁香》课文原文
一株紫丁香
作者：滕毓旭
踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的雀丛花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
《一株紫丁香》教学设计
教学目标
1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.培养学生尊敬师长的思想。
教学重难点
1.认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。
2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学过程：
一、 谈话引入，揭示课题
1. 师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗?
2. 生：想
3. 师：(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。
4. 师：齐读课题
二、 初读课文，识记生字
师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学顷悄樱习伙伴请教，也可向字典求助。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢?
1. 整体把握课文
师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢?
生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。(如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结)
师：同学们说的真好!
2. 初步识字
师：课文当中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。(课件出示带生字的词语。指名读)
生：拼读生字
3. 运用多种形式练读生字。
师：屏幕上的哪些读音我们应特别注意的，谁来给大家提个醒。
生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦、牵”是三拼音节。
师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读。
生：小老师带读
师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的情况下，你们还能不能读好。来，伸出你的小手。
生：伸出我的小手
师：我们不仅要把生字读好，而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。
生：“踮”左边一个足，右边是一个店字。
生：“株”左边一个木字，右边一个朱字。
生：“院”左边一个耳朵旁，右边一个完字。
师：疲、倦、株这三个字都有一个共同特点，去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。
师：识字的方法很多很多，生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它，同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。
师：谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友，给生字组词。
生：小院、院子、除法、除去等等。
师：看来同学们生字掌握的不错，李老师想考考大家，请同学们看到大屏幕，不知同学们还能不能叫出它们的名字呢?(出示去拼音的生字)
生：开火车认读生字
师：火车开得真棒!谁能用这几个词说一句话(一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了 )巩固生字，顺势检查孩子对生字的理解，达到学以致用。
生运绝：小院 我家小院里种了各种各样的花。
师：孩子们可真聪明，为了奖励大家，李老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧!(在语境中认读生字。)
三、朗读感悟，真情互动
师：同学们闯过了一关又一关，对生字已经非常熟悉了吧!如果生字宝宝又回到诗歌里面，你们能把它读好吗?请同学们把书翻到P25页，全班齐读课文。
生：齐读课文。
1.讲评第一小节
师：请同学们看到第一节，谁来读一读。
(1)出示“踮”巩固
师：谁来读读，给它组个词吧!请学生做示范，踮起脚尖儿应该是怎样的呢?
生：上台示范
师：哦，原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀!想想我们在做什么的时候，才会踮起脚尖儿?举例说一说
生：偷偷地做事的时候
师：文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢?
生：怕打扰老师
师：那谁能猜猜老师在干什么呢?(学生发挥想象)
生：在改作业、休息等等。
师：老师多辛苦呀!夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜，孩子们才一天天在进步!为了不打扰老师，他们踮起脚尖儿。
师：那我们应该怎样读呢?谁愿意来试试!
2.朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。
(1)每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节，由学生互评。
(2)学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情。
四、指导写字
师：诗歌读得不错，现在就让我们一起来写写字吧!指导书写“困”“牵”
(1)先观察
(2)学生书空
(3)老师范写，学生练写。
六、板书
5 一株紫丁香
学生 送给 老师
《一株紫丁香》完整诗歌词！
《一株紫丁香》
作野首词：佚名
演唱：群星
窗前，一株紫丁香，踮起脚尖儿
走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前，老师，老师，
就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，
夜夜和你做伴，你听，你听，
绿叶山消儿在风里沙沙，那是我们给你唱歌，
帮你解除一大的疲倦，你看，你看，
满树盛开的小花，那是我们的笑脸，
感谢你时时把我们挂牵，夜深了，星星困得眨眼，
老师，快放下教案吧，让花香飘进你的梦里，
那梦呀，准是又香又甜。
扩展资料：
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那颂唯数绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象更是丰富、美好、贴切。
《一株紫丁香》为一首诗，出自于人民教育出版社二年级上册和苏教版二年级上册读本。
