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广东教育出版社信息技术（必修）第一章教案
信息及其特征
【教学目标】
目标维度
行为目标
知识与技能
(1)学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；
(2)理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；
过程与方法
（1）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
情感态度与价值观
(1)能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，激发学习和使用信息技术的兴趣和意识
教学重点：
1、信息与人类的关系
2、信息的基本特征
教学难点：
1、信息与人类的关系
2、信息实例的理解与运用
教学方法：讲授法、讨论法、发现法
教学思路：
将本节分为两个相对单元，一是课题引入，二是“丰富多彩的信息”及“信息的一般特征”，在第一单元中以心理学上著名的感觉剥夺实验为契机，让学生体会信息交换对人类的重要性；在第二单元在具体事例中引导学生对所包含的信息进行分析，从而体会信息的依附性、价值性、时效性、共享性、可伪性等一系列特征。
教学过程：
一、引入：
请一位学生自告奋勇地上讲台来,用老师事先准备好的黑布蒙上眼睛,在整个教室里走一圈,并谈谈感受.
PPT展示:感觉剥夺实验.
实验者将被关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测者躺在床上。可以说，这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。
实验前，大多数被测者以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。
实验后,被测者报告说，在实验过程中,对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内。他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。
得出结论：信息是人类生存的基本条件和基本需求。
二、丰富多彩的信息：
PPT展示四川汶川地震
PPT展示北京2008奥运会
[教师小结]我们正处在信息社会，信息无时不在，无处不有。人们可以通用种种方法获得各种各样的信息，然而，信息是什么？它有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？
PPT展示三种古代信息传播方法。
PPT展示香农、维纳、和钟义信对信息的著名论述。
任务一：从具体事例出发，认识信息的含义，并填写P4页表1-1。
例1：鸿篇巨著记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹。
例2： “看云识天气” 。
例3: 驻外记者将新闻资料在计算机中编辑处理后，通过网络传回电视台，以便及时发布。
老师总结：
信息的传播过程：信息发出方---用何载体---以何途径---信息接收方---接收效果及作用
（信源） （信息传递） （信宿）
三、信息的一般特征
任务二：分析案例，探讨信息的特征(PPT展示)
例1：卫星电视呈现精彩节目。
例2：销售方案分享。
例3：啤酒与尿布。
例4：错过的象棋比赛。
例5：赤壁之战。
拓展训练：(PPT展示)
例1: 知己知彼，百战不殆
例2：真假难辨
例3：老黄历看不得
例4：一传十，十传百
例5：玉不琢不成器
例6：一千个读者，一千个‘哈姆雷特’
老师总结：信息的基本特征：
（1）传递性
（2）共享性
（3）依附性和可处理性
（4）价值相对性
（5）时效性
（6）真伪性
………….
教学反思:本节课一开始以做游戏的形式,让学生感受信息对于我们的不可或缺,能极大的激起的好奇心,然后以学生在08年都很关注的两大话题,四川地震和北京2008奥运会,让学生自然的意识到我们身边信息的丰富多彩性,并且意识获取信息的有很多方式.通过典型案例地分析,让学生自己领会信息的诸多特征.
信息技术及其影响
【教学目标】
1、 了解信息技术的含义及其发展历程与发展趋势；
2、通过观看视频，结合自身体验使学生了解信息技术的应用及其对人类社会的影响；
3、通过学习激发学生对信息技术的学习兴趣，培养健康使用信息技术的习惯及合作解决问题的能力；
【内容分析】
《信息技术基础》（粤教版信息技术（必修））教材第一章第二节，本节的内容由三部分组成：信息技术及其发展、信息技术的应用与影响、迎接信息社会的挑战。本节是全书的概括性内容，是对义务教育阶段相关内容的延续和加深。通过本节的学习，学生可以了解信息技术的基本概念、感受信息技术的发展应用对自己生活、学习的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣和对信息社会生活的向往。
【学生分析】
高一学生刚由初中升上来，富于激情、想象丰富，初中阶段已经接触过信息技术，对信息技术的发展已经有了初步体验，本节课通过学生的自主探究学习和交流，了解信息技术概念和发展历程、信息技术的应用及其对人类社会的影响，培养学生健康使用信息技术的习惯。学生层次可能不同，但通过本章的学习，激发不同层次学生学习信息技术的兴趣和对信息社会的向往是关键，为后面的学习打下基础。
【教学重点】
1、 了解什么是信息技术。
2、 能列举信息技术的应用实例及影响，并从中归纳出信息技术对社会发展、科技进步及个人生活、学习到底产生了哪些影响。
3、 了解信息技术的历史和发展趋势，使学生对信息技术的发展有整体上的了解和把握，发掘信息技术应用及信息活动所蕴含的文化内涵。
【教学难点】
理解信息技术的定义及正确分析信息技术的积极、消极两方面影响，引导学生树立正确的信息道德观，倡导健康文明的网络生活。
【教学策略设计】
1、教学方法设计
本课通过教师创设学习情境：组织学生抢答复习、讨论、观看视频录像等方式，总结归纳信息的特征，探究信息技术的含义；通过阅读材料，分组讨论、探究信息技术的内涵，了解信息时代的未来发展，分析信息技术的发展给我们带来的正面和负面影响及如何避免负面影响所带来的危害。
在教学过程中进行协作学习、探究学习，学生通过探究、交流讨论，教师适时地进行教学引导、总结来达成教学目标。突出学生为学习主体，教师主导的作用。
2、关于教学流程和教学活动的设计思路
单纯的讲授易使学生感到枯燥乏味，在本章理论教学内容较多、杂的情况下，首先复习上节课的内容，再由IT单词含义引入新课；通过阅读材料，让学生归纳了解信息技术的五个发展阶段；通过观看视频，使学生感受信息技术对我们生活的有利影响；而对于信息技术的负面影响，则通过学生阅读书上案例进行分组讨论交流，汇报等方式加深学生的理解和记忆；在此基础上提出健康使用信息技术的要求，提升学生的信息素养；最后教师进行课堂评价和小结，归纳本节知识点，激发学生对学习信息技术的兴趣。
3、学习时间
40分钟，非上机时间20分钟，上机操作时间 20分钟。
【教学过程设计】
1、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）
抢答引入（3分）
一、 复习抢答引入：
1、通过抢答的方式概括信息具有的基本特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性及其他特性。
2、信息的英文是information，有谁知道信息技术的英文是什么？
IT是信息技术的英文缩写，今天我们已经走进了信息社会，每天我们都在享受信息技术给我们带来的便利，什么是信息技术？信息技术的发展历程如何呢？今天就让我们一起来探讨和学习吧！
引入新课：信息技术及其影响
学生思考抢答
以抢答方式复习旧知、引入新课，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
（二）
阅读材料、小组交流（5分）
指导学生阅读材料和课本，分小组讨论：1、信息技术的含义？
2、 信息技术的发展阶段有哪几个？各阶段产生了哪些信息技术？主要特点是什么？
3、 未来计算机技术研究的主要方向是什么？
学生三人为一组进行交流、讨论
培养学生自主探究、合作学习
（三）
完成任务一：填写表格一（8分）
教师适当提示、归纳，指导学生分组填写信息技术发展历程表。
学生分组填写表格
培养学生归纳、总结的能力，让学生了解信息技术的发展历程。
（四）
观看视频：生活在信息社会（5分）
组织学生观看视频：生活在信息社会，创设轻松愉快的学习情景，激发学生对信息技术的向往，讨论：信息技术对人们生活产生了哪些的影响。
学生观看视频，积极思考。
激发学生学习信息技术的兴趣和对信息社会的向往。
（五）
阅读材料、小组交流：（5分）
信息技术的应用也可能带来一些不利于我们身心健康的影响，指导学生阅读材料，分小组讨论：
1、信息技术会为社会带来哪些消极影响？原因是什么？如何避免它所带来的危害？
2、如何养成健康使用信息技术的习惯，迎接信息社会的挑战？
学生阅读材料、分组交流讨论、思考。
引导学生树立正确的信息道德观，倡导健康文明的网络生活。
（六）
完成任务二：填写表格二
（8分）
教师适当提示、归纳，指导学生完成信息技术对人类社会的影响表。
学生分组填写表格，归纳信息技术对人类社会的积极和消极作用。
通过学生阅读材料，填写表格，进一步提高学生认识。
（七）
小组汇报，教师总结、归纳。
（6分）
信息社会已经到来了，同学们，你们做好了迎接它的准备吗？今天我们了解了信息技术及其对我们的影响，就信息技术在现实生活中的应用进行了探讨，对信息技术有了新的认识，对信息社会的健康发展充满了信心。下面我们就来看看各组完成任务的情况。
教师引导学生自我评价、小组互评，引导学生树立正确的信息道德观，进一步理解信息技术的含义。
学生认真听课，汇报学习情况。
让学生进一步掌握本节课的学习目标，加深学生理解。
【教后反思】
本节课内容比较多、杂，有的知识点留给学生课余时间学习，有的一提就过，重难点要掌握的信息技术的应用和影响，则通过观看视频、阅读材料、小组讨论的形式来加深学生的印象。这样设计本课，从教学效果来看，能够较好的完成教材安排的内容，有详有略、有主有次的教学设计也可使学生减少学习负担，学习兴趣浓厚，不仅加深对本节课重、难点知识的掌握，还能够激发学生积极回答问题，不能输给对方的竞争意识和协作精神，取得较好的效果。总结评价、汇报展示环节的设置，让学生自我总结、自我检验学习效果，突出了学生的主体地位，同时锻炼了学生的表达能力。
存在问题：不同班级水平不同，导致时间比较难以控制；该放给学生阅读、自学的地方还不够放得开，以后可以大胆尝试，锻炼学生自主学习的能力；汇报评价的方式虽然新颖独特，效果也不错，但是项目的设置还比较简单，限制了学生思考的空间，可以在此基础上进行改进，更好的检验学生的学习效果，体现评价的作用。
附表一：信息技术的发展历程表
信息技术的发展历程
发展阶段
产生了哪些信息技术
主要特点
1
2
3
4
5
未来计算机技术研究的主要方向是什么？举例说明。
(多元化、智能化、多媒体化、网络化、虚拟化)
附表一：信息技术对人类社会的影响表
根据课本上的五个实例，每个小组选取其中一个（按次序选取），针对信息技术在某一领域的正面积极影响和消极影响让学生进行讨论和交流，一边记录讨论内容和结果——我认为信息技术对人类社会的影响有：
实例序号
积极作用
消极作用
你该如何迎接信息社会的挑战？
看云识天气的PPT以及一些资料
云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆
卷云 像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗
卷积云 像水面的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪
积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 2 000米左右 较薄 阳光温和
高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐 2 000米左右 较薄 天晴
雨雪冰雹云层变化简表
云名
变化过程
形状
位置
天气征兆
卷层云
卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高
晴转阴
高层云
卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低
将下雨雪
雨层云
高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低
雨雪连绵
积雨云
积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低
雷雨冰雹
云的光彩简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕
产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫
日晕三更雨，月晕午时风
华
产生在高积云边缘部分 里紫外红
华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹
雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红
朝霞不出门，晚霞行千里
七年级课文 看云识天气 的ppt该怎么做啊，我是新手，有点难下手诶，求大神提点一下
你最好是把《看云识天气》课文里涉及到的气候变化云彩形状，在网上搜一下，做成ppt的图像，学生们肯定喜欢。
求一语文题
不矛盾。因为当天上的云朵变化非常明显时，我们就可以根据云的形态准确判断天气，但是如果云的形态变化不明显或无云的情况下我们就无法判断天气的变化，那我们只能依靠更加科学的天气预报才能准确掌握天气变化的情况。
