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高一语文下册教案优秀教案人教版高二语文拿来主义优秀教案
1、认识“闭关主义”与“送去主义”的实质与危害，并探讨“送去主义”在当今的意义。 认识“拿来主义”的实质与内涵，并探讨“拿来主义”在当今时代的现实意义。
2、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？ 明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。
3、拿来主义教案 篇1 教学目的： 学习本文运用比喻，通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理 的写法，《拿来主义》。 理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论 证论点的写作特色。
4、废物欣欣然接受一切拿来主义者“占有，挑选” 3：说说前三种方法的含义是什么？ 明确：前三种方法的意思分别是：懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义；盲目排斥的虚无主义；崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义。
5、有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称，高中三年级语文教案《《拿来主义》教学设计[于漪设计]》。
6、下面是我为大家带来的人教版高二语文上册《拿来主义》教案设计，欢迎阅读。 [教学目标 ] 理解文意。揣摩语言内涵，分析形象意义，把握文章主旨。 培养学生“杂文语感”。 加强学生的情感教育，树立正确的人生观。
《拿来主义》优秀教案及反思
思考：现代社会“拿来主义”又有什么新的内涵试举一例说明“拿来主义”在个人生活、国家事务中的运用。教学反思：对于核心价值的突破。
鲁迅《拿来主义》优质课教案 篇1 教学目标 （一）学习鲁迅先生对待文化遗产的态度，树立批判继承文化遗产的思想。 （二）在理清文章结构思路把握全文内容的基础上，体会深入浅出的论证特点和幽默讽刺的语言风格。
作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？ 明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。
《拿来主义》一文以小见大，就近取譬，通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。还运用鲜明的对比和强烈的反衬，使文章有巨大的说服力和感染力。
拿来主义教案 篇1 教学目的： 学习本文运用比喻，通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理 的写法，《拿来主义》。 理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论 证论点的写作特色。
《拿来主义》优秀公开课教案第一课时
1、一）导入新课：上节课、我们研讨了鲁迅先生的《拿来主义》写了什么，知道了立论性议论文应该写些什么。本堂课我们主要研讨鲁迅先生写《拿来主义》是怎样写的，哪些方法和技巧是值得我们学爿和借鉴的。
2、“闭关主义”有哪些表现呢？明确：闭关主义：自己不去，别人也不许来。
3、拿来主义教案 篇1 教学目的： 学习本文运用比喻，通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理 的写法，《拿来主义》。 理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论 证论点的写作特色。
