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如何教育孩子好好读书
如何更有效的培养孩子读裤蚂书？这是当前好多家长朋友想要提升孩子语文成绩所问的问题。
其实方法很简单。
01 让孩子爱上读书
其一，我们要给孩子提供一个良好的读书环境。父母是孩子的第一任老师，父母的言行直接潜移默化影响到孩子。
一个爱学习型的家庭，孩子的阅读习惯应该是不用刻意去教的。因为父母爱学习，爱看书，相应的，家里看电视，玩游戏玩手机的现象就少了。孩子亮铅看见的就是“都在看书”，那么他们业好奇啊，也会拿起书来看。胡键埋这习惯一旦养成就一生受益！
其二，就算父母不是“学习型”的，我们也尽量配合好孩子。至少再孩子学习时，我们不要看电视玩手机。完全可以跟孩子一起分享读书的乐趣。
这样做，孩子更有积极性，收到的读书效果更好一些。
02 让孩子更有效地读书
其一，我们早期可以跟孩子一起讲故事。就是看了什么书，再用自己的话讲给对方听的游戏，我们大家都可以一起玩的。这样孩子既加深对书本内容的理解又锻炼了思维能力。
其二，引导孩子做读书摘记！记录好词好句，为作文做积累基础，也加深了理解。
其三，单纯就是写读书笔记，区别于摘记。可以是对书中观点、人物、事件的看法等等。这就需要孩子有自己的观点，自己的想法。
正确指导孩子读书，如何指导孩子看图书？
我是个语文老师，又是一个母亲，引导孩子学会阅读，喜欢读书，是我一直在做的事。读书的好处就不一一陈述了。比如，读书知不足，读书长智慧，读书拓视野。更有古人云：“读书破万卷，下笔如有神”“腹有诗书气自华”“一日不读书，胸臆无佳想。”等等。可是，要让孩子爱上读书，会读书，不管作为老师还是家长，我们还需刻意引导。下面简要说说我的做法：
第一，让孩子体会到阅读乐趣是关键。你要引导孩子体会阅读中的快乐，可以看绘本，听故事书起步，从有声到无声阅读，与书中的人物交流。不要让孩子觉得读书是一种负担。兴趣才是最好的老师，只有孩子喜欢了，才能转变为自发的行为，胜过一切说教。
第二，要给孩子推荐适合阅读的书籍。从有图解说到纯文字，从故事到说理判态，内容理解的难度也要循序渐进。
第三，要教给孩子读书的方法。读书的方法很多，掘型源因人而异。读书可以摘录好词佳句，做读书笔记，写读后感，但是一定要让孩子知道，读书要眼到口到手到心到。
第四，老师和家长的言传身教也很重要。我爱读书，也喜欢做读书笔记。我爱读书的行为，一直正面影响着孩子，特别在教孩子做读书笔记的时候，我亮出自己的读书笔记，并且陈述种种好处，收效甚好。记住，榜样的力量是无穷的。
最后，明确读书的意义。我之所以把这点写在最后，是因为我认为读书的意义不是老师和家长可以讲懂的。做到了前面几点，就不用再说教，孩子已经能够体会到读书的好处，明确读书的意义了。这样租氏，好读书，读好书，将会成为孩子生活中的一部分，让孩子终身受益。
怎样引导幼儿园孩子看书
有适宜的阅读环境
在幼儿园里，我们可以创设温馨、安静又明亮的阅览室或读书角，投放孩子喜欢的书，供幼儿自主取放。让幼儿园成为书香幼儿园。在家里可以设有书房、书柜、书桌，有专门的区域放孩子的书，让家成为书香家庭。在书店里，家长可以和孩子一起去领略浓浓的阅读氛围。
有适合孩子读的书
书店里的书多而杂，教师和家孙纯长要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好来选择幼儿能看得懂的书。教师还要教给家长选书，选择图文并茂的书如绘本等，避免选择一些粗俗、低质的书影响孩子阅读。
在幼儿园里要按不同的年龄层次或按不同种类分类摆放书籍，便于幼儿查找。
书放久了，也会熟视无睹，可以先收起来，过段时间再拿出来。适时增添新书，刺激幼儿的阅读欲望。
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有正确的引导方法
教师和家长要积极仿凯旁教给孩子看书的方法，引导孩子认真仔细阅读，最终被书所吸引。多鼓励幼儿不懂就问;允许并鼓励幼儿轻轻讲述;大胆发挥想像备橡力。常用的引导语如：“书上有什么?发生了一件什么事?”在幼儿园里要鼓励幼儿与同伴间互相轻声交流，同时懂得看书时要安静不影响别人。
END
注意事项
要注意营造安静的看书环境！
如何培养孩子的优秀阅读习惯ppt
1、营造良好的阅读环境和氛围
怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。
书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为幼儿提供完整语言的学习机会。
2、给孩子选择好书
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”因此，阅读的种子，应该是一本本适合幼儿的优秀图画书，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验薯敬唤和理解。长期以来，人们较多地将幼儿文学活动的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文学活动的本体功能——审美，即文学作品用来提高人的思想，美化人的心灵，陶冶人的情操的功能。
而且，很多幼儿园的文学活动往往没有充分认识到文学作品的人文内涵、审美价值、社会文化意义及在欣赏感悟、思维品质等方面的作用，这与当前教育理念中的人文素质、非智力因素的培养、对情感、态度、价值观的追求是不相契合的。由此而带来幼儿文学活动在内容的选择上过多的考虑“是否具有教育意义”；形式上只注重了表达与机械记忆，而轻视了欣赏与创造表现。我们提倡阅读经典、千字文、三字经，弟子规、经典童话等，滋养孩子们的心灵，润泽孩子们的童年。
3、亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径
《苏菲的世界》的作者、著名童书作家桥斯坦贾德曾说：最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来稿肢最重要的事情，就应该去为孩子们选择出最好的书，带回家来，放进他们的卧室里。据统计，中国父母对孩子的教育投资很大，该项支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家长能够每天坚持陪孩子一起亲子阅读20分钟。即使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市，能够经常和孩子一起读书的家庭，比例也不足20%。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的数凯正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。 如今，世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。美国利诺斯大学的研究员钦利斯•布朗用了20多年时间，对205名入学前已经学会阅读的孩子，进行了针对性的研究。结果发现，这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。
当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，幼儿在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。
好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。
