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初一文言文古今异义词ppt
1. 人教版初一语文书文言文全扰闷野部一词多义,古今异义,急求
这是我一个字一个字照着我原来的笔记打出来的，别不领情哦~不然我就白打这么多字啦！
一、童趣
通假字：
项为之“强”：“强”，通“僵”。
一词多义：
之：1）故时有物外“之”趣：助词，译为“的”。
2）心“之”所向：取消句子独立性，助词，不译。
3）昂首观“之”：代词，这里指“群鹤舞与空中”的形象。
4）驱“之”别院：代词，这里指癞蛤蟆。
为：1）项“为”之强：介词，因为（读音四声）。
2）以虫蚁“为”兽：动词，与介词“以”组成固定短语，译为 把……当作……（读音二声）。
3）舌一吐而二罩橡虫尽“为”所吞：介词，“为”与“所”连在一起表被动，可译为 被……（读音二声）。
以：1）徐喷“以”烟：介词，译为 用。
2）“以”丛草为林：介词，译为 把。
其：1）必细察“其”纹理：代词，代“藐小之物”，译为 它的。
2）蹲“其”身：代词，这里代“自己”。
3）神游“其”中：代词，代想象中的山林。
二、《论语》十则
通假字：
1）不亦“说”乎：“说”，通“悦”，愉快。
2）学而不思则“罔”：“罔”，通“惘”，迷惑而无所得。
3）诲“女”知之乎：“女”，通“汝”，你。
4）是“知”也：“知”，通“智”，明智。
一词多义：
而：1）学“而”时习之（顺接连词）
2）思“而”不学则殆（转折连词）
知：1）不“知”而不愠（知道，了解）
2）是“知”也（通智，明智）
为：1）可以“为”师矣（动词，做）
2）“为”人谋而不忠乎（介词，替）
3）知之“为”知之（动词，是）
自：1）见不贤而内“自”省也（自己，自我）
2）有朋“自”远方来（从）
其：1）择“其”善者而从之（他们的）
2）“其”恕乎（大概，也许）
三、山市
通假字：
1）一切“乌”有：“乌”，通“无”，没有。
2）裁如“星”点：“裁”，通“才”，仅仅。
古今异义词：
城市依稀“而已”：“而已”，古义：语气助词，罢了。今义：不过如此
一词多义：
然：1）“然”数年恒不一见（转折连词，但是）
2）尘气茫茫“然”（……的样子，形容词词尾）
数：1）然“数”年恒不一见（几）
2）层层指数（数数）
者：1）二三日“者”云（代词，代“人们”）
2）堂若“者”（与“堂若”组成名词性词组，译为：像厅堂一样的）
你要的是初一全部啊还是初一上学期？
四、《世说新语》两则
通假字：
尊君在“不”：“不”，通“否”。
一词多义：
不：1）尊君在“不”（通否）
2）日中“不”至（没有）
日：1）“日”中不至（太阳）
2）寒雪“日”内集（天）
2. 人教版语文七年级下册三十课古今异义
人教版初中语文古今异义词一览 1、绝境 古义：与世隔绝的地方。
今义：无出路的境地。 例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（《桃花源记》） 2、交通 古义：交错相通。 今义：主要用于称各种运输和邮电事业 例句：阡陌交通，鸡犬相闻。
（《桃花源记》） 3、穷 古义：穷尽。 今义：经济贫困。
例句：复前行，欲穷其林。（《桃花源记》） 4、鲜美 古义：鲜艳美丽。
今义：指（食物）味道好。 例句：芳草鲜美，落英缤纷。
（《桃花源记》） 5、布衣 古义：平民。 今义：棉布衣服。
例句：臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》） 6、感激 古义：感动振奋。
今义：感谢。 例句：咨臣以当世之事，由是感激。
（《出师表》）缓喊 7、痛恨 古义：痛心、遗憾。 今义：无比憎恨。
例句：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》） 8、可以 古义：可以凭借。
今义：对某事表赞同。 例句：可以一战，战则请从。
（《曹刿论战》） 9、开张 古义：扩大。 今义：开业（多指商业部门）。
例句：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（《出师表》） 10、涕 古义：泪。
今义：鼻涕。 例句：今当远离，临表涕零，不知所言。
（《出师表》） 11、兵 古义：兵器。 今义：士兵。
例句：兵甲已足（《出师表》） 12、狱 古义：案件。 今义：监犯人的地方（监狱） 例句：小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》） 13、池 古义：护城河。 今义：小水塘、池塘。
例句：城非不高也，池非不深也（《 二章》） 14、居 古义：停留、过了。 今义：居住、住所。
例句：居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》） 15、走 古义：“跑”的意思。 今义：行走。
例句：扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》） 16、汤 古义：热水。 今义：菜或面做的稀状食物。
例句：及其日中如探汤（《两小儿辩日》） 17、去 古义：离开。 今义：到……去 例句：我以日始出时去人近（《两小儿辩日》） 18、但 古义：只，只不过。
今义：转折连词。 例句：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） 19、妻子 古义：妻子和儿女。
今义：专指男子的配偶。 例句：率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 20、其实 古义：它的果实，是两个词。
今义：表示所说的是实际情况。（承上文而含转折），是一个词。
例句：叶徒相似，其实味不同（《晏子故事两篇》） 21、文理 古义：文采和道理。今义：文章内容方面和词句方面的条理。
例句：其文理皆有可观者（《伤仲永》） 22、致词 古义：对……说话。 今义：指在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、悼念等的话。
例句：听妇前致词（《石壕吏》） 23、再 古义：第二次。 今义：又一次。
例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） 24、何苦 古义：怕什么 今义：不值得做。
例句：而山不加增，何苦而不平？（《愚公移山》） 25、捐 古义：丢弃。 今义：献出。
例句：乃捐金于野。（《乐羊子妻》） 26、烈士 古义：有雄心壮志的人。
今义：为正义事业而献身的人。 例句：烈士暮年，壮心不已（《龟虽寿》） 27、虽然 古义：两个词，“虽”即“虽然”，“然”即“如此”“这样”。
今义：一个词。 例句：虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。
（《唐雎不辱使命》） 28、然而 古义：两个词。“然”代指上文所说的情况，“而”表示转折，等于说“如此（这样），可是……”。
今义：是一个表示转折的连词。 例句：夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
（《得道多助，失道寡助》） 29、所以 古义：a、表示行为凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的”，b、表示原因，相当于“……的原因”。 今义：是一个表示因果关系的连词。
例句：吾知所以距子矣，吾不言。（《公输》） 再如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
（《出师表》） 30、学者 古义：两个词，求学的人。 今义：指在学术上有一定成就的人。
例句：其亦欲推其事，以勉其学者邪？（《墨池记》） 1.居十日，扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》） 古：跑。
今：行下次。 2.但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。
（王昌龄《出塞》） 古：只有，只要。今：转折连词。
3.岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 古：经常。
今：平常，一般。 4.少时，—狼径去，其一犬坐于前。
（蒲松龄《狼》） 古：离开。今：到某—地方称“去”（古称“往”）。
5.屠自后断其股，亦毙之。（出处同上） 古：大腿。
今： *** 。 6.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（出处同上） 古：多少。今：数学中的一门学科。
7.芳草鲜美，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》） 古：鲜艳美丽。
今：食物新鲜，味道好。 8.复前行，欲穷其林。
（出处同上） 古：极，尽。今：资财缺乏（古时用“贫”） 9.阡陌交通，鸡犬相闻。
（出处同上） 古：交错相通。今：交通运输。
10.问所从来。（出处同上） 古：从哪里来。
今：从过去到现在。 11.率妻子邑人来此绝境。
（出处同上） （1）妻子，古：妻子儿女。今：男子的配偶。
（2）绝境，古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。
12.无论魏晋。（出处同上） 古：不要说，更不必说。
3. 语文版初一上、下册文言文一词多义、古今异义、词类活用、通假字
咏雪
(1)谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。 （2）撒盐空中差可拟（ 差：大致，差不多 ）（拟：相比 ） （3）未若柳絮因风起（未若：不如）（因：凭借 ）（“因”在这里有特殊含义） （4）讲论文义（讲解诗文）（讲：讲解 ）（论：讨论 ） （5）俄而雪骤，公欣然曰（俄而： 不久，一会儿 ）（骤；迅速 ）（欣然：高兴的样子） （6）与儿女讲论文义（儿女：这儿当“子侄辈”讲，即年轻一辈） （7）内集：家庭聚会。 （8）讲论文义：讲解诗文。 （9）胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。 （10）差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。 （11）无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。 （12）王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。 （13）古今异义 儿女 古义：子侄辈的年轻一代 今义：自己亲生的儿子与女儿 因 古义：趁，乘 今义：因为
陈太丘与友期
太丘，地名；长，长官。 与：和 元方：即陈纪，字元方，是陈寔的长子 期行：相约同行。期，约会，约定时间。行，出行。 期日中：约定的时间是正午。日中，正午时分。 过中：过了正午。 至：到。 舍去：不再等候而离开了。 乃至：（友人）才到。乃：才。 时年：这年（那时）。 戏：玩耍，游戏。 尊君在不（fǒu）：您父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。 非：不是。 相委而去：丢下别人而离开。相委，丢下别人；相，副词，表示动作偏向一方；委，放弃，抛弃。 君：古代尊称对方，现可译为“您”。 家君：家父。 惭：惭愧。 引：拉，这里指表示友好的动作。 顾：回头看。 信：诚信，信用。 礼：礼貌。 引之：拉住。 不：同“否”。
4. 求初一的古文1一词多义求初一的古文：1.一词多义2.古今异义词 爱问
整个初中一词多义： 整个初中通假字： ?si=8 初一古今异意： 古今异义词 1—2册 句子 词 古义 今义 出处 居十日，扁鹊复见 居 经过 房子，居住 《扁鹊见蔡桓公》 扁鹊见蔡桓公 见 拜见进见 看到 《扁鹊见蔡桓公》 扁鹊望桓侯而还走 走 跑 步行 《扁鹊见蔡桓公》 几欲先走 《口技》 有吏夜捉人，老翁逾墙走 《石豪吏》 当是时 是 这 表示肯定的判断 《口技》 桓侯体痛，使人索扁鹊 索 寻找 要，取 《扁鹊见蔡桓公》 过故人庄 过 拜访，访问 经过，走过 《过故人庄》 吾材之庸，不逮人也 逮 及，赶得上 捕，捉 《为学》 属之鄙有二僧 鄙 边境 低下 《为学》 吾数年欲买舟而下 买 雇 购买 《为学》 西属之去南海，不知几千里也 去 距离 到，往 《为学》 旦辞爷娘去，幕宿黄河边 离开 到往 《木兰诗》 阿爷无大儿，木兰无长兄 阿爷 父亲 祖父 《木兰诗》 愿为市鞍马 市 购买 市场 《木兰诗》 策勋十二转，赏赐百千强 强 有余 强壮，强大 《木兰诗》 次北固山下 次 停泊 趟，第二 《次北固山下》 芳草鲜美 鲜美 鲜艳美丽 指食物味道好 《挑花源记》 阡陌交通 交通 交错相通 各种运输和邮电事业的总称 《挑花源记》 率妻子邑人来此绝境 妻子 妻子和子女 专指男子的配偶 《挑花源记》 率妻子邑人来此绝境 绝境 与隔绝的地方 没有出路的境地 《挑花源记》 遂与外人间隔 间隔 断绝来往 隔开，不连接 《挑花源记》 无论魏晋 无论 不要说，更不必说 表示条件不同而结果不变 《挑花源记》 不足为外人道也 不足 不值得 不充足，不满，不够 《挑花源记》 诣太守，说如此 如此 像这样 这样 《挑花源记》 屋舍俨然 俨然 整齐的样子 神情庄重 《挑花源记》 但闻屏障中抚尺一下但少闲人如吾两人耳 但 只 但是 《口技》 《记承天寺夜游》 整个初中特殊句式： 中学文言文特殊句式分析 2。
1判断句 1、“……者，……也” “……，……也” “……，……者也” “……者……” “……者……者也”表示判断。 2、采用副词 “乃”“即”“则”“皆”“是”“城”“为” 等表示判断。
3。用为是表示判断 4。
、采用否定副词“非”表否定判断。 5、不用语气词完全由词序来体现。
2。2、被动句 1、“于”字句表被动。
2、“为” 字句表被动。 3、“为……所……” 字句表被动。
2。3、倒装句 1。
宾语前置 2。定语后置 3。
状语后置 4。主谓倒装 2。
4、省略句 1。省主语2。
省宾语3。省略谓语 2。
5、文言文固定句式 1。表陈述2。
表疑问3。表感叹4。
表反问 此外，这个是复习资料： 。
适合文言文课件的大全
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2. 文言文课文大全
人教版七年级上册文言文翻译全集
第一单元
5、童趣（沈复）
第二单元
10、《论语》十则
第三单元
15、古代诗歌五首
观沧海（曹操）
次北固山下（王湾）
钱塘湖春行（白居易）
西江月（辛弃明斗贺疾）
天净沙·秋思（马致激派远）
第四单元
20、*山市（蒲松龄）
第五单元
25、《世说新语》两则
咏雪
陈太丘与友期
第六单元
30、*寓言四则
智子疑邻
塞翁失马
人教版七年级下册文言文翻译全集
第一单元
5、伤仲永（王安石）
第二单元
10、木兰诗
第三单元
15、*孙权劝学《资治通鉴》
第四单元
20、口技（林嗣环）
第五单元
25、短文两篇
夸父逐日 《山海经》
两小儿辩日 《列子》
第六单元
30、*狼（蒲松龄）
人教版八年级上册文言文翻译全集
第五单元
21、桃花源记（陶渊明）
22、短文两篇
陋室铭（刘禹锡）
爱莲说（周敦颐）
23、核舟记（魏学洢）
24、大道之行也（《礼记》）
25、杜甫诗三首
望岳
春望
石壕吏
第六单元
26、三峡（郦道元）
27、短文两篇
答谢中书书（陶弘景）
记承天寺夜游（苏轼）
28、观潮（周密）
29、湖心亭看雪（张岱）
30、诗四首 归园田居（陶渊明）
使至塞上（王维）
渡荆门送别（李白）
登黄鹤楼
人教版八年级下册文言文翻译全集
第五单元
21、与朱元思书（吴均）
22、五柳先生传（陶渊明）
23、马说（韩愈）
24、送东阳马生序（节选）（宋濂）
25、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
赤壁（杜牧）
过零丁洋（文天祥）
水调歌头（明月几时有）（苏轼）
山坡羊·潼关怀古（张养浩）
第六单元
26、小石潭记（柳宗元）
27、岳阳楼记（范仲淹）
28、醉翁亭记（欧阳修）
29、满井游记（袁宏道）
30、诗五首 饮酒（其销搭五）（陶渊明）
行路难（其一）（李白）
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官归京（岑参）
己亥杂诗（龚自珍）
人教版九年级上册文言文翻译全集
第六单元
21、陈涉世家（司马迁）
22、唐雎不辱使命（刘向）
23、隆中对（陈寿）
24、出师表（诸葛亮）
25、词五首
望江南（温庭筠）
江城子·密州出猎（苏轼）
渔家傲（范仲淹）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
武陵春（李清照）
人教版九年级下册文言文翻译全集
第五单元
17、公输 《墨子》
18、《孟子》两章
得道多助，失道寡助
生于忧患，死于安乐
19、鱼我所欲也 《孟子》
20、《庄子》故事两则
惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁
第六单元
21、曹刿论战 《左传》
22、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
23、愚公移山 《列子》
24、《诗经》两首
关睢
蒹葭
蒲松龄《山市》课堂教学设计
[设计思想]
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇描绘山中蜃景的文言文小品。它被安排在人教版《语文》七年级(上)对自然世界进行科学探索的单元中，同时又是一篇自读课文。依据《全日制义务教育语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的要求。让学生课前预习。先利用工具书和课文下的注解疏通文意;在此基础上，以诵读为主，以积累文言词语、培养语感为重点实施教学;在诵读的过程中熟悉课文内容，体会山市奇异的特点。至于文言字词和语法的要求，则尽量放低或基本不做要求。(如“城郭”二字，在此没必要强调“城”是指笑誉晌内城，“郭”是虚腔指外城，就按书下注释解释为“城市”;又如“中有楼若者，堂若者，坊若者”，不强调名词前置这一语法现象。)
[教学目标]
1 辨析形似字、多音字;学习、积累文言词语。
2 理解文章内容，提取主要信息，感知“山市”的变化过程。
3 激发想象力，调动审美体验，增强诵读文言文的兴趣。
[教学方法]
诵读式学习
[教学时数]
1课时
[教学过程]
一、课堂导入
古人有两句诗“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”，描绘的是海市蜃楼的景象，许多人却无缘目睹它的奇异。清代文学家蒲松龄为我们描绘了类似海市蜃楼的奇异情景——《山市》。现在我们就学习这篇课文。(板书课题、作者)
二、熟悉作家作品
师：同学们已经进行预习，请介绍一下你所了解的蒲松龄。
学生发言介绍蒲松龄，要求具备书下注释的几个基本内容。
师：《聊斋志异》这个书名是什么意思呢?你知道《聊斋志异》中的哪些故事呢?
PPT显示一个《聊斋志异》的出版物的封面，对应书名逐字显示：“聊”——聊天。“斋”——房子。“聊斋”是蒲松龄的书屋名称;“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
学生根据影视作品一般都知道《画皮》等“聊斋”故事。
教师简介《聊斋志异》的内容：这是一部文言短篇小说集。内容多是狐鬼花妖与神仙故事;也有个别篇章近似小品。涉及民间技艺、自然现象等。《山市》写的就是关于自然现象的内容。
三、初读课文，疏通文意，学习、积累文言词语
师：请同学们自己读课文。
学生自由朗读，再次熟悉课文，初步感知课文内容。
师：读了这遍课文后，同学们还有没有不理解的字词。不明白的意思?
学生质疑讨论，养成自己发现问题的习惯。
师：现在请一位同学为大家朗读课文。
其他学生倾听、思考，进一步感知课文;教师了解学生预习、自读情况。
教师组织学生评议朗读情况。强调要注意辨析“亘、垣、恒”这几个形似字的读音和意思。根据“坊”“舍”遂”的意思，确定多音字在文中的正确读音。
PPT显示：“既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开;一行有五点明处。楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。”
师：请找出这一段文字中的通假字。
明确：“乌”同“无”：“裁”同“才”，仅仅、只的意思。
师：“危楼”是碰锋危险的楼的意思吗?
明确：“危楼”指的是“高楼”。我们熟悉的李白的《夜宿山寺》——(学生齐答“危楼高百尺”)，其中的“危楼”就是“高楼”的意思。
师：“直接”与我们现在所说的“请你把作业‘直接’交给老师”中的“直接”的意思一样吗?
明确：不一样。现在说的“直接”是指不经过中间事物：而文中的“直”是一直的意思，“接”是连接的意思。
师：“楼五架”的“架”是“五座楼”的意思吗?
学生思考讨论后，PPT显示一高楼每层有五间屋子的画面。明确：两柱之间为一架，这里的“架”是“间”的意思。
四、熟读课文。提取信息，感知山市变化过程
师：现在请同学们再读一遍课文。要注意山市变化的过程，头脑中想象山市中出现的画面。
师：在山市的变化过程中，先后出现了哪些景物?这些景物有什么特点?
讨论后明确：依次出现孤塔、宫殿、城郭、危楼。
孙禹年等人在楼上饮酒就见到如此丰富的景致变化。尤其是其中描写“城郭”的景致，先是“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目……”，忽然来了一阵沙尘暴，就“城市依稀”了，真是景物奇异。(板书：景物奇异)
师：在这些景物中变化最大、作者描绘最具体的是哪个景物?(明确：危楼)
先请一位同学给大家朗读一下描写危楼变化过程的语句。
PPT显示危楼由高到低，由大到小，从有到无的变化过程。请学生用课文原话解说图像所显示的危楼变化阶段。
PPT显示山市的'整个变化过程：
《山市》教学设计
师：山市的景物变化是按什么顺序安排的呢?(明确：时间顺序)
请找出标志时间变化的词语。并说说这些表示时间的词语具有怎样的共同特点。
明确：“忽”“无何”“未几”“既而”“逾时”“倏忽”这些词语都具有时间短暂的特点，说明山市的变化速度十分快。(板书：变化速度)
五、品读落实，审美想象
师：孙禹年等人看到山市后有什么反应?后来他们的情感有什么变化?请找出表示他们情感的词语。(明确：惊疑、始悟、居然、而已)
进一步体会山市奇异的特点。
师：山市的特点是奇异的，我们要用文言把故事讲给人听，需要体现出时间变化的迅速以及孙禹年等人的情感变化。
教师范读：“奂山山市，……始悟为山市。”
师：现在请同桌之间相互朗读，要求把“山市”这个奇异的故事用抑扬顿挫的声调。有声有色有表情地读给同桌听。
师：现在请一位同学为大家朗读《山市》，其他同学倾听、欣赏、品味。
六、探究拓展
孙公子禹年等人所见的山市，已经叙述得非常清楚了。那还写“又闻有早行者。见山上人烟市肆，与世无别。故又名‘鬼市’云”这几句有什么作用呢?
学生思考、讨论后明确：首先，结尾一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。第二，当时的人们对这种自然现象无法作出正确的解释，只好用迷信的方法解释它。
师：今天我们明白“山市”其实是一种自然现象，叫做——“海市蜃楼”。如果手头只有《新华字典》，你查哪一个字能够解释“海市蜃楼”这种现象呢?(明确：查“蜃”字)
海市蜃楼是一种自然现象，我国古代有许多这方面的记载。北宋科学家沈括在他的《梦溪笔谈》中就描绘了“海市蜃楼”。
七、布置作业
1 阅读自读课本第219页沈括的《海市蜃楼》，与蒲松龄的《山市》比较异同。
2 有兴趣的同学查找资料，探究“海市蜃楼”的具体成因。
