本文目录一览：
- 1、人教版一年级上册语文《天地人》课件ppt
- 2、一年级语文上册《天地人》教学设计
- 3、部编版一年级上册语文《天地人》教案5篇
- 4、ppt建党节日贺卡 建党ppt贺卡
- 5、一年级语文上册《天地人》ppt
人教版一年级上册语文《天地人》课件ppt
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一年级语文上册《天地人》教学设计
《天地人》是一篇识字课文，下面是我整理的一年级语文上册《天地人》教学设计，欢迎阅读参考！
教科书分析
一、这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。
三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
学情分析
一、课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。
二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。
三、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。）。
激宽搭落实这维目标的策略，可以在每环节、步骤转换时，根据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，教师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提醒落实。如唤起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好！”“小眼睛，看黑板！”又如要用铅笔了，教师说“拿起笔”，学生接续“挺起胸，脚平肩，一尺、一寸要做好！”用完铅笔，要转下个环节学习了，可说“小铅笔，快回家！”这些顺口溜、口诀在教学设计中不需要撰写，但在课堂教学中一定要操作。
教学目标：
一、能正确认读“天”等6个生字新词。
二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。
教学准备：教师：“天”等6个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。
学生：每人一套“天”等6个生字字卡。
教学时数：一课时。
教学过程
一、复习诊断，激趣导入，明确主要教学目标。
（一）1。分别呈示“我爱学语文”读书和写字的图画，学生说说图画告诉学语文有些什么内容（读书、写字），说说读书、写字的姿势要求，并做一做。2。呈示讲故事、听故事图画，学生说说学语文还有什么内容。
（二）小结：读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文的内容，学习语文还有其他的内容，我们以后会逐步接触，但所有的这些语文学习内容都以其中一个活动为基础，这个活动就是“识字”（板书：识字），我们认识了字，才能顺利去做其他的学习语文的活动。今天，我们就开始识字的学习，学习第一篇识字课文。
（三）板书课题，要求学生留心观看。（板书：① 天 地人）
（四）学习读课题。
1。出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。
2。反馈指导：
指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（相机出示字卡：天 地 人）
巧凯 3。带读课题：① 天 地 人
（五）小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。
二、集中识字，学习朗读
（一）尝试读文，学习生字。
1。出示任务：翻开课本**页，自己读读课文（提示课题下面的就是课文。）除了刚才已经会读的三个字宝宝外，自己还会读哪个字宝宝，就在哪个字宝宝下面点上小圆点（在“识字”上范写点上小圆点）。
2。 反馈指导：
指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有明拿学生不认识的，教师直接范读带读。（相机出示字卡：你 我 他）
3。小结：这6个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧。
4。看黑板字卡，齐读。
（二）音难字教学，读准课文。
1。出示任务：刚才我们已经读准了课文的6个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要把字的读音读准;同桌要留心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。
2。 反馈指导：
指名汇报帮助同学读准的.字。
预设：音难字：人、你、我。
相机进行音难字教学。
3。学生再练习读准课文后，反馈指导读准课文。
三、阅读感悟，朗读课文
（一）感悟“天、地、人”，朗读课文第一行。
1。（示傅抱石国画后）出示任务：仔细看看这幅图，想想这6个生字宝宝的意思，同桌商量一下，从字卡里，选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。
2。反馈指导：
预设：选出：天、地、人。
反馈订正后，读这三个生字。
3。出示任务：同桌商量一下，想一想这3个生字宝宝可以摆在这幅画的哪个地方，摆一摆。
4。反馈指导：
学生同桌学习后，指名四组到黑板前在傅抱石国画的小画上摆字卡，订正。
5。小结：同学们真聪明，能结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中间。我们“人”与“天、地”大自然共生共长，和谐发展。
6。通过范读，指导朗读“天地 人”，提示注意每个词之间的停顿。
7。“天、地、人”口头组词，进一步了解意思，朗读课文第一行。
①出示任务：（以“识字”这个词语为例，讲清组词方法要求后），请同学们想一想，“天、地、人”在你们的生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。
②反馈指导：
A。逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
B。如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。）
③将学生组的词语带读一、两遍。
8。小结，同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。有信心把课文第一行读好吗？注意读好每个词之间的停顿。
9。指导学生朗读。
（二）感悟“你、我、他”，朗读课文第二行。
1。出示任务：（刚才在组词语的过程中，同学们很会说话。）请同学们想一想，在生活中，你会用“你、我、他”说什么话呢？想清楚了，就拿起字卡，与同桌一个字卡说一句话。
2。反馈指导：
A。俩俩同桌一起反馈，引导在说话过程中，“你、我、他”用动作指示。
B。注意引导说话完整，音量适中。
3。小结：通过说话，我们知道“你、我、他”分别指的是不同的人。同学们真棒！
4。指导朗读课文第二行。
A。出示任务：同学们刚才学习了朗读课文的第一行了，现在请仿照着这样的读法朗读第二行，行吗？
B。反馈指导：提示注意每个词之间的停顿。
（三）朗读整篇课文。
自由练读——指名反馈——自由练读——齐读。
四、认字评价
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
（二）游戏认字
1。我说号码，你读字。（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）
2。我举字卡，你读字。（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）
注意：把“人”与“天”，“地”与“他”连续读序号或举字卡，以帮助记认。
五、总结
今天我们学习了第一篇的识字课文，结合生活实际，认识了6个生字宝宝，学习了朗读课文，了解了课文各部分的名称作用，为以后的语文学习打下了基础。（注意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况）
作业设计：
（一）向家长汇报朗读课文。
（二）请家长用字卡考考自己对6个生字宝宝的认读。
板书设计：
部编版一年级上册语文《天地人》教案5篇
【 #教案# 导语】《天地人》是识字第一课，也是学生正式学习语文的首课。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版一年级上册语文《天地人》教案
【教学目标】
1．通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2．初步学习朗读课文。
【教学过程】
一、课前谈话，激发兴趣
1．教师播放儿歌，学生边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2．教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你衡枯空看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。
二、朗读课文，内容归类
1．学生打开书本，教师及咐瞎时纠正读书姿势。
2．教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
3．引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）
三、形义结合，学习“天地人”
1．学习汉字“天”。
教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。
2．结合图画，学习汉字“人”。
教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。
3．结合图画，学习汉字“地”。
引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。
四、谈话交流，学习“你我他”
1．营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。
2．仔细观察，认识“你我他”。
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。
3．游戏互动，理解“你我他”。
教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：
“我是××，很高兴我们成为好朋友。”
“你喜欢踢足球吗？”
“他是你的同学吗？”
小组练习，轮流说话。
2.部编版一年级上册语文《天地人》教案
教学目标：
1、认识“天、地、人”3个生字。
2、结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
教学重难点：
认识“天、地、人”3个生字。
教学准备：
败颂 多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，调动情感。
1、课件出示图片，请学生欣赏。
2、引问：你观察到图中有些什么？
3、揭题，指导读课题。
二、借助图画，学习生字。
1、引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2、教师引导学生图文结合识记生字。
3、检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4、教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
三、巩固识字，强化认识。
1、识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）
3.部编版一年级上册语文《天地人》教案
一、教学目标
1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识你、我、他”3个生字；
2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点
1、认识“你、我、他”3个生字；
2、对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。
三、教学过程
（一）欣赏童谣，认识“你、我、他”。
1、播放童谣视频。（你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）
2、将视频定格在最后一句的画面，带领学生拍手有节奏的读童谣。
3、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的`是谁？“我”是谁？“他”是谁？
4、互动活动。老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用“你是______，我是______，他是_____，我们都是某某学校某某班级的学生的句式说话。
设计意图：引导学生用你我他说话，在句式的引导下说完一句话，同时也创设一年级刚入学的小朋友自我介绍的机会。
5、然后，用同样的句式在小组内交流表达。
（二）学习“你我他”
1、教师板书“你我他”，学生认读。
2、相机指导“你”字，引导学生认识单人旁，左右结构。从“你”的学习迁移到也表示人的“他”字，与“地”偏旁进行对比，根据意思识记汉字，最后学习“我”字。
设计意图：让学生认识偏旁，学习迁移学习的方法，从而巩固认识汉字的方法。
3、巩固你我他的训练：通过开火车轮读，同桌读，小组读等方法检验学生的生字认读掌握情况。
（三）课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。
4.部编版一年级上册语文《天地人》教案
【教学目标】
1.能正确认读“天”等6个生字新词。
2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。
【教学准备】
生字字卡，PPT。
【教学时数】1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
二、学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2.出示“天”，读一读;
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
4.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
5.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
三、学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;
2.根据句式:“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你、我”。
四、识记生字
1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。
2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。
4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
5.教师相机指导:
“天”字
(1)联想识字法:独体字，“大”字多一横就是“天”字。
(2)字理识字法:象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。
(3)组词识字法:天上，每天，天真。
地:
(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。
(3)组词识字。大地、地面、土地。
他:
(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。
(3)组词识字。他们、他人、他乡。
(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。
人:
(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。
(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。
(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。
(4)组词识字。大人、人民、人们。
我:
(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。
(2)组词识字。我们、我的、我家。
你:
(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。
(2)组词识字。你的、你们、你家。
五、巩固游戏
1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。
2.小结:我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
六、课堂小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
七、布置作业
1.用6个字各组两个词语，并各说一句话。
5.部编版一年级上册语文《天地人》教案
教学目标：
1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教法：培优辅差
学法：小组合作
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?
六、认识田字格，指导书写一
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4.指导书写。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2.学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5.讲评：讲评后，学生继续练写。
三、课堂小结
ppt建党节日贺卡 建党ppt贺卡
1.伟大的祖国伟大的党，红日东升照四方;伟大的祖国伟大的党，革命的旗帜高高飘扬，七一建党祝福党，党的领导万年长，党领导的日子更富强!
2.掀开摞摞发黄的历史，回顾白骨累累的近代史，是党创造了奇迹，是党引领我们走向未来，建党日，不忘侍腊党，愿党千秋万代放光芒!
3.一声霹雳党成立从此成了领头雁。领导人民翻了身逐渐进入小康家。回首往日多少载苦尽甘来数来宝。风雨同舟共患难幸福美满乐无疆。
4.又是一个金色的年轮，又是一个丰收的七月，在这美好的日子里，我们又迎来了“七一”这个光辉的节日。
5.在浩渺太空，你看见了璀璨的群星吗?那里有你、有我，有我们大家，用共同的信念支撑着党的事业!在世界东方，你看见了一轮红日吗?那就是我们的党!
6.在漫长开放的海岸线上，收获的是科学与文明;在三峡拦河大坝的涛声中，收获的是大禹未谱完的乐章;在矿山、油田、炉台中，收获的是效益和铁人精神;在希裂缺望的田野上，收获的是农村脱贫致富的甜蜜生活;在紫荆花旗和荷花旗冉冉升起的地方，收获的是洗雪国耻，祖国统一的宏愿。千树勃发，万花竞放。
7.在鲜红的党旗下，让我们紧密团结如钢似铁;在鲜红的党旗下，让我们昂首挺胸如松似柏。牢记党的教导，不忘艰苦岁月，用汗水和热血，为党旗续写新的一页
8.战争年代不怕牺牲，建设时期各尽其能，灾难面前众志成城，生活之中诚信为本。这就是你们——最可爱的人，7月1日，最真挚的祝福献给你们：永葆青春!
9.峥嵘岁月，创下丰功伟业;结束战乱，奠定幸福生活;改革开放，迎来经济腾飞;踏入世贸，生活日新月异;改善民生，百姓安居乐业;放飞神九，跃入科技强国。7.1建党日，让我们向伟大的党致敬，祝福祖国明天美好!
10.七和迎七一：世界要和平，冲突要和解，国家要和处，社会要和谐，家庭要和睦，待人要和气，和衷共济战胜危机，天地人和共创奇迹!和和气气庆七一!
11.您无愧于历史，无愧于天地。您以无穷的生命力，抗争，崛起，创造着中华民族璀灿的未来!
12.你是东方升起的朝霞，鲜红是你不尽的追求，金黄是你永远的新装，铁锤伴你做一路先锋，镰刀振起你高翔的翅膀。你是全方位导航的灯塔——火红的党旗!
13.南湖摇篮现雏形，枪林弹雨渐成长，保家卫国中华安，粉碎封建民翻身，大胆创新国强大，一心为民民富裕，建党xx年，你我共贺党的辉煌!
14.那年那月那时钟，中国*诞生!抗压抗欺抗日寇，二万五千里长征!亿万将士血与泪,斗转星移筑长城,不是英雄知豪杰!怎有今日山青青!
15.嘹亮的号角，吹醒了沉睡的雄狮，一九二一，一个让历史记住的日子，从此，腾飞的中国有你忙碌的身影时时刻刻，党快乐。
16.xx年，风风雨雨，党的风采依旧;历史的史册里，不能没有党的记忆;历史的长卷中，不能没有党的足迹;今天是您的生日，中华儿女向您致敬!
17.井冈烽火冲霄汉，更长征，沙场喋血，八年抗战。推倒三山如卷席，举国欢声一片，钢铁志，千锤百炼。今日看谁图分裂，惩凶顽，横扫如雷电。大一统，终如愿。
18.今天是咱党98大寿，我写短信歌颂党。党爱民来民爱党，致富路上政策好。党爱我来我爱党，扶贫帮困行动好。金融危机咱不怕，党叫干啥就干啥。
19.今天是我们特别有意义的一天，对了，是我们共同的母亲党的生日，让我们一起祝妈妈生日快乐
20.今天是您的生日，全国人民给您祝寿。今天是您的生日，全国人民为您放声高歌：“没有伟大的党就没有新中国”;今天是您的生日，全国人民为您送上祝福：“亲爱的母亲，生日快乐”!
21.建党xx周年，愿你能始终坚持快乐的科学发展观：多笑是第一要素，健康为本是核心，做到幸肆谈辩福与平安的统筹兼顾，全面协调美好，让开心可持续发展哦!
22.嘉兴南湖红画舫，延安窑洞红旗扬，嘹亮的号角回荡在耳旁，七月一日全民欢畅，建党92年纪念日，让我们共同祝愿我们亲爱的党，党的明天的更加辉煌!
23.火热的天气火热的祝福，祝你有“党”不住的福气，有“党”不住的鸿运，有“党”不住的幸福，有“党”不住的桃花运。七一，开心“党”家，祝你快乐!
24.华夏天空的每一片云彩都显得那样的辉煌灿烂!昨天的故事依然精彩明天的梦想更加斑斓。今天，在您欢庆自己xx岁诞辰的时刻，请允许我们高举杯盏共同祝福您：“中国*，生日快乐!
25.跟着党走，吃喝玩乐啥都有，穿不愁，住不愁，努力工作向前走，困难面前有援手，坚强后盾固可守，党的生日来问候，鱼水情相守，美好在前头，七一快乐!
一年级语文上册《天地人》ppt
该剧改编自火坂雅志的同名小说，讲述战国时代名将直江兼续波澜壮阔的一生的故事。以下是我为大家整理的'一年级语文上册《天地人》ppt，希望能帮到大家！
ppt简介：
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣源返，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
教学目标
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点
认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
课前准备
多媒体课件、生字卡片等
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要到识字王国族裂誉去认识更多的汉字朋友啦!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，学习生字
（一）看图说话，出示天地人的图片，说说你看到了什么。
（二）出示生字
谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
（三）感受汉字演变。
（四）学习《三字经》中相关语句。
（五）学习生字“你，我，他”
（六）读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
游戏活动
3、巩固识字
（一）摘苹果。
（二）生活场境图片识字。
（三）开火车兆段识字。
四、课堂拓展
仓颉造字的传说
五、课堂小结
本节课你都学到了哪几个生字？回家从故事书中找一找。
板书设计
天地人
天地人你我他
