本文目录一览：
两次世界大战资本主义危机及调整
1929——1933年的资本主义世界的经济危机
20世纪30年代美国经济出现了繁荣的局面，逐步掌握了世界经济霸权，纽约成为世界金融中心。其原因应包括：国内的技术革新和政府的自由放任政策的推动；国际上第一次世界大战的刺激和战后相对稳定的政治经济局面提供了极好的条件。在经济繁荣的背后，美国长期盲目投资，经济比例失调，农业不景气，失业人员增加。日益膨胀的供应量大大超过国内外的支付能渣春力，潜伏着生产相对过剩的危机。到20年代后期美国经济出现危机、萧条，1929年～1933年爆发了世界性的经济危机。
这场由资本主义大国美国引起的经济危机很快席卷了整个资本主义世界，到处是一片萧条，银行倒闭，工商业企业破产，市场萧条，生产锐减，失业人数激增，人民生活水平下降，农民收入减少，濒于破产。各地政坛丑闻层出不穷，政府燃巧信誉扫地，广大人民强烈要求改善生如段耐活状况，示威游行和罢工斗争不断，这时，法西斯分子利用人们对现状的不满，兴风作浪，社会动荡不安。各国间矛盾和摩擦尖锐。
西方资本主义国家反危机的措施一般分四类：
（1）美国一类：采用罗斯福新政（1933－1939）强化国家干预，同时保持资本主义自由企业制度。
（2）英法一类：英国实行保护关税，协调帝国内部关系，通过威斯敏斯特法案，实行帝国特惠制；法国调整劳资关系，改革税收制度等。
（3）北欧国家一类：普遍出现社会民主党、工党掌权的政府，实行被称为中间道路的福利国家政策，实行保障就业，调整扩大社会保险，多种合作。
（4）德意日一类：强化国家对经济的直接干预，实施法西斯管理，推行国民经济军事化。
求高中历史教案和课件的网站，免费的饿。。。
高中历史合集百度网盘下载如手
链接：拦则
?pwd=1234
提取码：1234
简介：高中历史优渣衡嫌质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
为什么在巴黎和会上，英美会将得过在中国山东特权转移给日本？
中国的山东问题，作为巴黎和会上的五大议题之一，中国作为战胜国，在会上提出收回德国在山东的一切非法权益的要求，而日本则以中 日之间的协议为由。要求将德国的在山东的一切权利全部转交给日本，美国主张将德国在山东的权益先由国际共管，等山东完全开放后再交给中国。
英法意则始终支持日本的无理要求。因为英法意在会议中属于第一类享有整体利猛孙益的国家，当然还有美日。这五个国家可以参加和会中的任何会议。自然会帮助日本得到他想要的利益。于是就无视了中国的合法要求，中国代表团培桥就拒绝在合约上签字。
扩展资料
巴黎和会上中国外交的主要目的就是收回山东权益。日本全权代表的使命是：“要求由日本接管德国在山东省的各种权益及财产，并领有德国占领的赤道以北的南洋群岛。”因此，山东问题成为判断巴黎和会中国外交失败与否的主要标准。
中国最初以为收回山东权益是作为战胜国顺理成章的事情，但在参加巴黎和会以后，由于日本执意要求继承德国在山东的权益，因此，如何争取收回山东权益，就成为中国代表团的首要任务。代表团认为“目前山东问题最为吃紧，故所提问题即以此为限。
深恐各项问题如果同时提出，不免使欧美各国转因自己的利益偏向于彼，在我反有孤立之势”。对中国代表团力争的山东问题，1919年4月30日，美、英、法三国会议决定：德国将山东的所有权益让于日本，日本将德国租借地及其他政治性权利交还中国，但保留经济性权利。
由于日本反对，最后的条约文本只写明德国将其让与日枝中链本，而“于交还中国一层不提一字”。
参考资料来源：
百度百科——巴黎和会
关于五四运动班会课的策划和PPT
五四运动主题班会
活动目的：通过本活动，让学生了解“五四运动咐闭迟”这一历史事件，理解“五四运动”的历史意义，让学生立足现实，激发他们“为中华之崛起而读书”的爱国热情。
活动过程：
1、 故事引入。
1918年11月，第一次世界大战以德、奥为首的同盟国失败而告终。1919年1月18日，英美法意日等27个战胜国在法国凡尔赛召开“和平会议”，讨论处理战后世界问题。巴黎和会的决议拒绝了中国政府的正当要求，反而对中国政府，中国人民进行了极大的侮辱。北洋军阀政府置民族危亡于不顾，令中国代表在和约上签字。消息传来，激起中国人民强烈愤慨，爆发了以学生运动为先导的五四爱国运动。
2、 知识竞赛：
以各小组推荐的一位同学代表本小组组成一支竞赛小队伍进行有关“五四”运动知识的竞赛，以抽签必答和抢答为形式进行。
① “五四”运动的主要口号是什么？
② 当时要求强烈受惩办的3个国贼是谁？
③ “五四”爱国运动大态蔽体经历了哪两个阶段？两个阶段运动的中心、主力军和主要形式分别是什么？
④ “五四”运动标志着什么？
⑤ 能否对“五四”运动的历史意义作一个比较详细的说明？
3、 对联欣赏：
目的让学生了解袁世凯这一历史人物卖国求荣的丑恶嘴脸和行径，了解对联的奥秘，培养学生对对联的兴趣。
① 1914年4月，窃国衡李大盗袁世凯篡夺了辛亥革命果实，前清翰林，湖南巨绅王闿运给袁的总统府撰一联云：
民犹是也，国犹是也，何分南北；
总而言之，统而言之，不是东西！
横批是：旁观者清。
上联和下联嵌入“民国何分南北，总统不是东西”，使袁世凯十分尴尬。
② 北洋军阀首领袁世凯，河南项城人。1915年12月，伪托人民“拥戴”，将中华民国改为“中华帝国”。京城中有好抱不平者，曾出联求对，上联云：
或在园中，拖出老袁还我国。
拆字联，语意双关。实质上说，要打倒袁世凯，恢复中华民国。
据说当时有个船夫应征对道：
余临道上，不堪回首问前途。
拆字联，语意双关。实质上说，袁世凯复辟称帝，这是一种倒退行为，令人不堪回首，对前途深感忧虑。
③ 袁世凯死后，四川有人给他写了一副挽联，上联是：袁世凯千古。下联是：中国人民万岁！
此对联上联五字，下联六字，意思是袁世凯对不起中国人民。妙极！
4、 大家畅谈：
① 可围绕“五四”运动这一爱国事件发表自己的看法。
② 可立足现实，从学生实际谈新世纪如何赋予爱国的新含义，如从身边小事做起，从我做起；关心他人、集体、学校、家庭、社会、国家等，努力学习求知……
5、 师总结：
我们纪念“五四”这个日子，不仅是回顾历史，更重要的是要从历史事件中得到启发和教育。“五四”运动昭示我们的是一个永恒的主题：爱国。爱国在不同的历史时期又有不同的表现形式。世纪青年一代，面临多元化的世界格局，爱国的要求就是努力学习早日成材，为中华之崛起而读书而奋斗。
具体来说，一，关心国家大事，正确分析形势，明确自己的历史责任；二是以“国家兴亡，匹夫有责”作为自己学习、工作的指针，全面提高自己思想道德素质和人文科学素质，努力学会学习、协作、生存、竞争。三、要在社会文明和进步中努力发挥高中生青春朝气和示范作用。总而言之，爱国不是空洞的口号和议论，而要靠实实在在的行动，所以，爱国要从我们在座的每一位同学开始，爱国从今日开始，从身边的小事做起，从我做起。
