本文目录一览：
- 1、人教版五年级上册科学土壤中有什么实验教案
- 2、教科版小学科学五年级上册第三单元《土壤中有什么》免费ppt课件
- 3、《土壤里有什么》PPT
- 4、泥土的主要化学成分是？
- 5、土壤的主要成分是什么？
- 6、土壤分层问题
人教版五年级上册科学土壤中有什么实验教案
教学目标
科学概念 ：
外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
过程与方法 ：
通过观察和实验寻找土壤的成分。
用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感、态度、价值观 ：
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学重点:
通过观察和实验寻找土壤的成分。
教学难点:
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学准备:
分组材料：土壤、A4纸、牙签、放大镜、盛有水的烧杯、小木棍、抹布。
教学过程：
课前谈话，分组
一、导课，提出问题
土壤在我们生活中到处都可以看到，根据你的经验谈谈土壤中有什么？这就是我们今天一起探究的内容（板书课题）ppt出示课题（生说说,师板书。）
要知道，世界上许多伟大的发现都源于猜测。（师板书：猜测）不过，光有猜测还不行，我们还要经过验证——开展探究活动（师板书：探究），才能最后得出真正的结论。要想知道土壤中究竟有什么，现在我们一起来观察。
二、观察土壤。
1.这是一些土壤，先把土壤倒在纸上，用肉眼观察土壤里有什么？（比比谁的眼睛更敏锐，哪组合作效率高。完成第一栏记录的小组有奖励的，先完成的小组发放大镜）
再用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？
要求：使用牙签时注意安全。小组觉得已经观察结束了，就把土壤装回到袋子中，举手示意老 师。
2.学生实验，填写记录单
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼
放大镜
倒入水中
3.汇报。学生汇报观察现象：枯树叶、水分、小石子、沙、动物残体、大小不同的颗粒。（师补充板书）小石子和沙是岩石风化形成的。
你们看到土壤中的颗粒大小一样吗？你是怎样描述的？轻声阅读P52灰色底纹的材料。地质学家为了分清颗粒就根据它们的大小取了自己的专用名字（沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒）（板书：黏土）沙砾通常叫小石子；粉沙和沙统称沙。
从你桌上的土壤中找一找，你能分别找出沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒吗？
这是地质学家利用先进的仪器，根据颗粒的大小把土壤的微粒进行分类。黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。虽然我们没有精密的仪器，但是我们通过实验，也能大概区分出土壤的不同颗粒。你打算怎样实验？（环视四周，后引导学生说说。）
三、土壤的沉积实验。
1.教师演示讲解实验流程。(学生先说说，然后ppt出示实验步骤，师演示)
先把土壤倒入装有水的杯子中，观察有什么现象？再用小棒充分搅拌一下，搅拌均匀，观察有什么现象？然后我们把这杯泥水混合物静静地放在一边不动它，过一会儿再观察有什么现象？
2.学生实验，教师巡视。
3.汇报：土壤中有什么？各小组汇报实验记录。（把这些土块放入水中，有气泡冒出来，说明土壤中有空气。（板书：空气）再用小棒搅拌一下，水流动，同时携带土壤微粒跟着一起运动，水变浑浊了。）
四、认识腐殖质和盐分
这时我们会发现以上所知的土壤的成分，都是我们用肉眼和放大镜观察到的。土壤里还有我们没有发现的物质吗？
学生猜测。（师引：土壤中的植物成长需要什么？）
（轻声阅读P54灰色底纹的材料）教师讲解：刚才我们做土壤的沉积实验时，发现一些枯叶、动物尸体等都漂在水面上，这些枝叶和动物尸体目前还不是土壤中的成分，如果这些枝叶和动物尸体全部腐烂了之后就成为了土壤中的一种成分，叫腐殖质（板书：腐殖质）腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，它是很好的养料。土壤中还有盐分，盐分是溶解在水中的矿物质。它们都是植物生长必须的营养元素。就像人成长需要营养成分一样，土壤中的植物成长也需要营养成分。
现在我们再来看看静置一段时间后，我们又看到什么现象？（水比刚才变清了，泥沙都沉入了水底。土壤的沉积物分成了几层，那一层层分别是什么？黏土颗粒、粉砂、沙、沙砾）指名学生上台演示
试着解释为什么会有这样的顺序？（土壤是由不同的颗粒组成的，这些颗粒的轻重是不同的。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的土壤颗粒物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。）
小结：
1.说一说，土壤中有哪些成分？
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。（板书完整）（板书：结论）
2.现在你知道土壤是怎样形成的了吗？（土壤的形成是岩石风化作用和生物作用的共同结果。）
五、土壤和生命
1．人类的衣食住行离不开土壤，大多数植物扎根于土壤，很多小动物还把土壤当成自己的家。（学生自学课本P54）说说生物和土壤间的关系
（学生交流：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为他们提供了栖息地；土壤为生物提供了食物和生长发育的必须养料；生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料；生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生活和植物的生长；可以说土壤为我们的生产生活等方方面面提供了丰富的资源）
2．土壤是地球上最有价值的资源。说说自己的看法，和同学交流。（学生交流）
3．土壤是最有价值的资源，课后要如何处理桌上的土壤呢？（回归到土壤中去）整理器材。
六、总结拓展
1.这节课你有什么收获？
2.练习。
教科版小学科学五年级上册第三单元《土壤中有什么》免费ppt课件
黄金矛锋再转，冲击向前，石渊露出惧意，极速躲避，但已然晚了，符文裹着锋芒，洞穿其肩头。
石渊大吼，用尽全身力气，将所有符文全部集中向肩头，光华炫目无比，他倒飞了出去，神秘符号交织，阻止伤口蔓延，那里出现一个前后透亮的血洞。
若是别人的话，肯定是通体龟裂，而后炸碎。即便是手段高超，这条手臂多半也直接碎掉。而石渊宝术惊人，凝固了伤口，虽然半废，但臂膀总算没有碎掉。
纵然如此，他亦失去了战力，整个人像是苍老了十年，一下子跌落人群中，难以再战。
宗老战败，石渊这一脉无人可敌石子陵，这让人震撼，他才多大？二十几岁而已，就这般威压族中最强的一列人了！
现场鸦雀无声，石渊这一脉的人恐惧。
石子陵一步一步向前走去，手中的黄金战矛指向前方，他盯住了石毅，道：“我的好侄儿，是你告诉你娘昊儿体内有至尊骨的是吗？心思好深沉啊。”
石毅不说话，站在原地，眸中神光隐现。
“族中要惩罚你娘，你以死威胁不能杀她是吗？不知道今日我再次杀了她，你会不会真的横刀斩颈。”石子陵平静的说道。
《土壤里有什么》PPT
《土壤里有什么》学习目标：观察土壤里有什么；探究土壤的成分；观察校园里的土壤。围绕这三个学习目标制作学习课件，也可以看下101教育PPT课件资源库的资源可参考一下
泥土的主要化学成分是？
构成土壤的原材料叫做母质。它包括：风化的原始基层岩；次要的从其他地点运来的辅助材料，如崩积层和冲积层；沈淀物已存在 ，但在其它方式混合或改变-旧土壤形成，包括泥炭或高山腐殖质的有机物；人为的材料，如垃圾填埋场或矿物废料。 ref name="naturalresources.nsw.gov.au";/ref 少量土壤直接地底岩破裂形成。这些土壤通常被称为“残积土”，并与他们的母质有大致相同的化学性质。大部分土壤源於通过风力、水力和重力被运到其他地点的材料产生。ref;/ref其中一些材料可能移动了数英裏或只有几英尺。风吹材料称为黄土，覆盖在北美洲中西部地区和亚洲中部以及其他地点。在南北纬度，冰碛物是许多土壤的组成部分，他们在大山附近形成，是冰川冰移动的地面的产物。冰可以把岩石和大石头打破成较小的碎片，也可以整理材料成不同尺寸。随著冰川的冰融化，融化的水也移动和整理材料并排序、整理和从他们原始位置改变距离。土壤侧面更深的区域可能有与他们沈淀的水、冰块或风相对不变的材料。
土壤一般分成六层：O层是枯枝落叶层，A层是腐殖质层。E层是淋溶层。以上三层为表土层。B层是淀积层。C层是风化层。R层是岩石层。以上三层为心土层。
土壤来自岩石、无机物、有机物，主要由矿物质、空气、水、有机物构成。ref;/ref地球表面形成 1厘米厚的土壤，约需要 300 年或更长时间。
土壤的主要成分是什么？
土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物、微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质）、氧化的腐殖质等组成。
土壤矿物质是岩石经过风化作用形成的不同大小的矿物颗粒（砂粒、土粒和胶粒）。土壤矿物质种类很多，化学组成复杂，它直接影响土壤的物理、化学性质，是作物养分的重要来源之一。
土壤气体中绝大部分是由大气层进入的氧气、氮气等，小部分为土壤内的生命活动产生的二氧化碳和水汽等。土壤中的水分主要由地表进入土中，其中包括许多溶解物质。
微生物在土壤中的主要作用如下：
1、分解有机质
作物的残根败叶和施入土壤中的有机肥料，只有经过土壤微生物的作用，才能腐烂分解，释放出营养元素，供作物利用；并且形成腐殖质，改善土壤的理化性质。
2、分解矿物质
例如磷细菌能分解出磷矿石中的磷，钾细菌能分解出钾矿石中的钾，以利作物吸收利用。
3、固定氮素
氮气在空气的组成中占4/5，数量很大，但植物不能直接利用。土壤中有一类叫做固氮菌的微生物，能利用空气中的氮素作食物，在它们死亡和分解后，这些氮素就能被作物吸收利用。
固氮菌分两种，一种是生长在豆科植物根瘤内的，叫根瘤菌，种豆能够肥田，就是因为根瘤菌的固氮作用增加了土壤里的氮素；另一类单独生活在土壤里就能固定氮气，叫自生固氮菌。另外，有些微生物在土壤中会产生有害的作用。
例如反硝化细菌，能把硝酸盐还原成氮气，放到空气里去，使土壤中的氮素受到损失。实行深耕、增施有机肥料、给过酸的土壤施石灰、合理灌溉和排水等措施，可促进土壤中有益微生物的繁殖，发挥微生物提高土壤肥力的作用。
土壤分层问题
表土层又可分为耕作层和犁底层,也叫腐殖质—淋溶层，是熟化土壤的耕作层；在森林覆盖地区有枯枝落叶层。上表土层又称耕作层,为熟化程度较高的土层,肥力、耕性和生产性能最好;下表土层包括犁底层和心土层的最上部分(又称半熟化层)。
1,耕作层:受耕作,施肥,灌溉影响最强烈的土壤层,厚度一般约20厘米左右.耕作层易受生产活动和地表生物,气候条件的影响,一般疏松多孔,干湿交替频繁,温度变化大,通透性良好,物质转化快,含有效态养分多.根系主要集中分布于这一层中,一般约占全部根系总量的60%以上.
2,犁底层:位于耕作层之下,厚约6-8厘米.典型的犁底层很紧实,孔隙度小,非毛管孔隙(大孔隙)少,毛管孔隙(小孔隙)多,所以通气性差,透水性不良,结构常呈片状,甚至有明显可见的水平层理.这是经常受耕畜和犁的压力以及通过降水,灌溉使粘粒沉积而形成的.
心土层 又称“生土层”。是土壤剖面的中层。位于表土层与底土层之间。由承受表土淋溶下来的物质形成的。通常是指表土层以下至50厘米深度的土层。由于有物质的移动和淀积，所以表土层和心土层最能反映出土壤形成过程的特点。在耕作土壤中，心土层的结构一般较差，养分含量较低，植物根系少。旱作土壤的心土层，一般保持着开垦种植前自然土壤淀积层的形态和性状，耕种引起的变化小；水稻土的心土层，在正常情况下多发育为具有棱块或棱柱状结构的斑纹层。
心土层位于犁底层以下,厚度约为20-30厘米,该层也能受到一定的犁,畜压力的影响而较紧实,但不象犁底层那样紧实.在耕作土壤中,心土层是起保水保肥作用的重要层次,是生长后期供应水肥的主要层次.在这一层中根系的数量约占根系总量的20-30%.
底土层也叫母质层，是土壤中不受耕作影响，保持母质特点的一层。如成土母质为岩石风化碎屑,则底土层中也往往掺杂有这些碎屑物。底土层在心土层以下,一般位于土体表面50-60厘米以下的深度.此层受地表气候的影响很少,同时也比较紧实,物质转化较为缓慢,可供利用的营养物质较少,根系分布较少.一般常把此层的土壤称为生土或死土.
土壤形成和土壤剖面.ppt
