本文目录一览：
- 1、如何教会孩子生活自理能力？
- 2、怎样培养孩子的自理能力
- 3、幼儿自理能力怎么培养
- 4、如何培养儿童的生活自理能力
- 5、如何培养幼儿自理能力
- 6、幼儿自理能力
如何教会孩子生活自理能力？
孩子在入园前，父母要培养孩子的生活自理能力。很多孩子在家里是不会自己吃饭、不会穿脱衣服和上厕所的。但是，孩子上了幼儿园后，就要学会自己做这些事情了。
让孩子自己吃饭：很多家长每天接孩子时都会问老师，我家孩子今天吃饱了没有？其实，幼儿园班上的老师和保育员都会轮流给孩子们喂饭的，但是，孩子学会自己吃饭很重要，不能一直依赖别人。当孩子有了较强的生活自理能力后，他对自己也会充满信心。因此，在送孩子上学前，要强化训练孩子自己吃饭。
教会孩子自己上厕所：不少孩子上幼儿园时身上还穿纸尿裤，不知道什么时候要上厕所。纸尿裤不离身会造成孩子难以自主排便。他们总会依赖纸尿裤，而不愿意上厕所。父母一定要有意识的训练孩子自己上厕所，自己穿脱裤子。上了幼儿园后，这些事情都要学会自己做了。虽然，幼儿园有保育员会帮助孩子上厕所，但是，作为家长一定要有意识强化培养孩子的生活自理能力。
教会孩子主动表达自己的需求：孩子刚上幼儿园对老师不熟悉，当他们有需求时会不敢说。有的孩子渴了不敢说要喝水、想要大小便也不敢说。父母要教孩子主动向老师表达自己的需求。告诉孩子，老师就像自己的妈妈一样，有什么事情就大胆对老师说好了。同时，父母也要和老师进行沟通，让老师了解孩子的情况。
家长要与老师保持经常性联系：如果孩子身体有一些疾病，如：有的孩子有心脏病、贫血、免疫力低，还有的孩子经常脱臼等，开学前，家长要全部向老师说明清楚，告诉老师孩子的身体状况。这样，在开展活动的时候，老师就会特别留意这些孩子，以免出现意外。
怎样培养孩子的自理能力
怎样培养孩子的自理能力
怎样培养孩子的自理能力呢，培养孩子的自理能力可以让孩子富有进取精神，也能让孩子长大后容易适应社会和周围环境，那么大家知道怎样培养孩子的自理能力吗，下面就一起来看一看吧！
怎样培养孩子的自理能力1
（1）容许孩子有探索的机会。
穿衣服、吃饭、走路应是三四岁孩子能自己处理的，但父母常因孩子做得不够好而一手包办了。这样虽然省时又省事，但也容易养成孩子依赖的习惯，而且会带给孩子很大的挫折感。在孩子学习的过程中，别急着替孩子把事情做好，要给孩子机会，在尝试错误的过程中领悟可行的方法。挫折是学习过程中不可避免的情绪，重要的是要引导孩子，给孩子尝试的机会，才能积累经验，重拾信心，即使日后面对社会变迁，也能自在生活。过度保护下的孩子，反而可能会缺乏韧性及生活应变能力。
（2）容许孩子有探索的空间。
孩子是天生的冒险家，对于自己的冒险行为，孩子往往感到很得意，但父母却觉得很危险，很恐惧，进而阻止孩子的冒险行为。断然阻止或恐吓孩子的自发性行为，久而久之，孩子可能会怯于主动行事，因为他感受到的周遭环境充满危机，更严重的是孩子会失去对环境的好奇及信心。有些父母过于保护孩子，是因为自己有恐惧的经验，于是禁止孩子做这做那，事实上那样的恐惧是父母自身的恐惧。父母对孩子的安全是该小心翼翼，但也要以弹性的尺度容许孩子有探索的空间。做父母的往往过低估计了自己孩子的能力，以为他们哪经得起这么大的'痛苦、挫折。其实孩子的潜力是惊人的，只要你给他机会，他会在荆棘丛生的荒园里开辟出一片天空。
（3）容许孩子有选择的权利。
如果我们用成人的眼光来衡量孩子的一举一动，便会不允许孩子做这做那，这样一方面抑制了孩子的独立性，另一方面迫使孩子接受成人的概念与标准。久而久之，孩子丧失了自主选择、独立思考的能力，成人的决定就是孩子的选择。即使他长大以后，也要由别人来决定他的一切，这样的孩子是永远不会独立的。
（4）容许孩子有失败的经验。
在孩子尝试独立的过程中，必定会碰到挫折、失败。这时候的孩子最需要父母的支持。给他一些鼓励与认可，和孩子一起分析失败的原因，寻找克服的办法，鼓励孩子再去尝试。这样孩子即使无法解决问题，但心灵上的阴影可以减轻些，以后再遇到不如意的情况也能忍受。
培养孩子的自理能力
3～6岁的孩子一旦踏进幼儿园，就是走进了一个小社会，就需要具备初步的社会适应能力，而培养幼儿的社会适应能力，要从培养孩子的自理能力开始。
对于这个年龄阶段的孩子来说，比较基本的自理能力应该包括以下几个方面：
（1）吃饭的自理。
当孩子能够用调羹吃饭时，就可以改用筷子了。开始他只能用筷子扒拉着饭入口，渐渐就学会用筷子夹菜，到4岁时就会自己挑戳了。
（2）穿、脱衣服的自理。
对于近3岁的孩子可以开始穿衣训练，先让他学穿无扣的衣服，然后学习解结扣子。为了使学习穿衣有趣而易学，家长不妨陪孩子一起玩穿外套的游戏，这里介绍一套口诀，在游戏中家长可以一边念口诀给孩子听，一边陪孩子练习：第一步，穿衣很简单，外套先放平。右领靠着我，袖子放两边。第二步，左手入左袖，右手入右袖。第三步，双手向上举，头儿微向前。往后翻筋斗，拉好即完成。除此之外，孩子在4岁时可以要求他自己学会穿好衣裤鞋袜，5岁前后学会结活扣，6岁时会解开结死了的鞋带。
（3）个人卫生的自理。
小孩子是很喜欢洗手的，家长针对这个特性可以教孩子自己洗手，刚开始时，训练孩子自己用流水冲手，并用毛巾揩干，逐步发展到用肥皂或洗手液洗手，自己拧干小毛巾来擦手。在孩子牙出齐后，就可以教他刷牙，先不要用牙膏，漱口水也必须是开水或纯水，渐渐地使他养成早晚刷牙的习惯。在孩子学会吐漱口水之后，再在牙刷上放一点儿童牙膏来刷牙。孩子到5岁时，可以让他学着洗一些小东西，如自己的袜子、手帕等。
在培养孩子的自理能力时，家长要注意以下几点：
（1）要从孩子的经验和理解水平出发，不要苛求孩子。活泼好动是孩子的天性，对周围的事物照顾得不周全、不完善是小孩子的特点。有些家长习惯于用自己的思维方式来想象和看待孩子的世界，因此提出一些过高的要求。当孩子做不到时，就会被戴上懒惰的帽子。家长在吩咐孩子做事的同时，应该告诉他这样做的必要性。对孩子提要求要具体，与其对孩子说“把你的房间收拾好”，不如说“把你的图书放到书架上去”，或“把你的画笔放进笔盒里去”。
（2）多多鼓励，不要责骂和埋怨，更不要轻易剥夺孩子自理的机会。孩子们往往对任何事都感到新鲜和好奇，有时甚至是好玩。因此他们会对很多事跃跃欲试或直接参与，例如扫地、择菜等。家长常常怕孩子做不好而加以制止。这样孩子们失去了干活的机会，久而久之就会变得懒惰、依赖。当孩子表现出劳动的积极性时，做家长的切不可泼冷水，而应以极高的热情鼓励孩子。在孩子做得不够好而烦躁时，家长要耐心地教给孩子做事的具体方法和技巧，让他们学得更快、更容易，让他们对自己的成就感到骄傲。对于孩子明显不会做的事情，也要尽量让他表现。例如摆餐具，可以请他摆筷子和调羹，至于瓷碗则告诉他掉在地上会破，让他自己决定要不要拿。
（3）不要让孩子半途而废。孩子一开始做家务多半是出于好奇，等新鲜劲儿过去了，或者老是做不好时，就会感到厌烦。要让他养成习惯，则要靠家长一贯的坚持。除了孩子生病，没有理由不完成他应该做的家务，必要时只能狠狠心，否则很难长久持续。特别是孩子刚开始做时手脚比较慢，家长要事先安排出充裕的时间来耐心等待，不要因为赶时间就替孩子代劳。
（4）孩子在幼儿园里由于受到老师的督促和集体的约束，有时会表现得比在家里积极、勤快，家长可以利用这一点，和老师密切配合，共同教育。
（5）给孩子专用的物品和工具，标上名字和记号，这样不但孩子在使用时比较得心应手，还可以提高孩子的自尊和工作积极性。
（6）家长与孩子一起做家务，边做边聊，孩子既能学习模仿，又可觉得亲切愉快。家长应特别注意自己的榜样作用，首先要把家务事做好，给孩子留下干净、整齐的印象。
对孩子进行交通守则教育
发达的现代交通带来的一个突出的问题就是：快速中隐藏着危险。在每年非正常死亡的少年儿童中，死于交通事故的比例是相当高的。因此，对儿童进行交通守则的教育，既是培养孩子社会规范的需要，也关系到每个家庭的幸福安宁。
交通守则的内容很多，也比较枯燥，要让孩子了解并掌握，首先要有所取舍，要选择最基本的、同孩子生活实践比较相关的内容。在这个年龄段的孩子的生活经验范围内，马路上的行人安全守则是主要的交通守则方面的内容。
对孩子进行具体的安全守则教育的第一步，是让孩子了解这样一些概念：
人行道——马路旁专门给人走的地方叫人行道。
斑马线——马路上像斑马身上的纹路一样黑白相间，让行人穿过马路的地方叫斑马线。
地下道——设在地下，让人行走、穿过马路的地方叫地下道。
天桥——架在半空中，让人行走、穿过马路的桥叫天桥。
这些概念都是孩子在日常生活中经常可以看到的，因此理解起来并不困难。
对孩子进行的安全守则教育的基本内容有：
（1）在马路旁行走时，要注意什么？要走在人行道上，如果路旁没有人行道则要靠右边走，这样才可以看到迎面而来的车辆，比较安全。
（2）如何穿过马路呢？可以利用地下道或天桥。如果没有地下道或天桥，就得在有交通标志的地方过马路比较安全，并且要注意交通信号，当绿色圆形或人型灯亮时，而且两旁的车子都停下来后，再穿过马路。如果要利用斑马线过马路，一定要先停下来，看看左右两边，确定没有车子开过来，才可以走。
（3）过马路时，还要注意什么呢？当绿灯在闪的时候，不要抢着过马路，等下一次绿灯亮了再过去。如果走到马路的一半，绿灯开始闪动，要快步迅速通过。还有，过马路时要牵紧大人的手，手里的东西也要拿好，不能边走边玩，这样才能又快又安全地穿过马路。
家长在对孩子进行交通守则教育时，要尊重孩子的年龄特点，寓教于乐，用形象、生动、有趣的形式和活动来进行。譬如，用厚纸板做交通信号和马路，再用模型车、小玩偶布置成马路街景，让孩子玩玩看哪种方式过马路最安全。同时，遵循生活化的原则，家长可以带孩子到附近的马路进行实地演练，示范如何走地下道、天桥，或遵从交通信号灯的指示，在路口停、看、听，确定车子都停下来后才过马路。
怎样培养孩子的自理能力2
1、鼓励孩子帮忙做事
当然，这不包括重活，而是一些有趣的家庭杂物，做些简单的事，可以让孩子有成就感，且久而久之能让他感觉到自己也是家庭中的一份子。
2、家长要多鼓励与肯定孩子
孩子的年龄小，认识水平不高，考虑事情肯定也不周到，在做事的过程中，难免会出现小错误，这时家长不应该责骂，应该教孩子怎么做才是对，给他们分析原因，找出问题，这样才有助于培养孩子。
3、家长要有培养孩子自理能力的意识
很多家长都缺乏培养孩子的自理能力，一是心疼孩子，另一个是怕麻烦，其实，孩子的自理能力与责任心是紧密相连，如果家长不注重，这不是帮孩子，而是害了孩子，因此，家长一定要有这种意思。
4、给孩子做决定的机会
有些关于孩子的简单事，可以试着给他做决定，让他感觉到某方面他已经可以支配自己的生活了，这样也能够培养孩子的自理能力，同时还能培养孩子的责任感和自信心。
5、培养孩子自理能力从学家务做起
家长在培养孩子的自理能力时，除了培养孩子管理日常生活之外，还要培养孩子做家务，且在吩咐孩子做家务时，一定要有耐心，鼓励孩子主动的做家务，这样才能培养他们独立、勤劳、负责任。
幼儿自理能力怎么培养
一、在幼儿园系统的培养幼儿的独立性
幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。
1、利用生活活动培养幼儿自理能力
在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。
2、利用学习活动培养幼儿自理能力
在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。
3、利用游戏活动培养幼儿自理能力
在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点,寓教于玩、寓教于乐,通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展。
二、家园携手，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势
在现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，因此教师和家长应共同努力为幼儿独立性的发展创造环境与条件。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，因此，还要幼儿园与家庭共同合作培养幼儿独立性。
中国的父母总是担心孩子年纪小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，孩子变成了衣来伸手，饭来张口的废人。杨振宁博士说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”动手能力和创新能力是一对孪生兄弟。动手能力强，创新能力就强，动手能力弱，创新能力就弱。幼儿园必须与家庭携手培养幼儿自理能力。
1、形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展
良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。家长要让幼儿从小养成良好的行为习惯，就要多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。四是家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。
2、在生活中培养幼儿生活自理能力
在家庭中培养幼儿生活自理能力，家长就必须重视在生活中的培养。家长对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，孩子的自理能力自然会得到发展。在培养孩子生活自理能力过程中，家长要采用正面教育，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。
3、家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步
家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要与幼儿园老师保持沟通，这样可以了解幼儿园的教育进度及幼儿在幼儿园的一些表现等，从而积极配合幼儿园，达到家园同步教育。家长可以扩大幼儿的交际面，培养幼儿的社交能力及自信心;也可以通过立规矩以及让幼儿参加感兴趣的活动来帮助他们学会处理事情的能力。家长对幼儿过于溺爱、娇惯、放任、迁就;或者对幼儿简单粗暴，无视幼儿生理、心理的发展;或者无视幼儿的兴趣、爱好，对他们一味限制，要求他们绝对服从等等，这些都不利于幼儿自理能力的培养和发展。高尔基曾经说过“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱也要有理性，绝不能溺爱，要有限度。 在家中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。
4、家庭教育方式对幼儿自理能力的发展的推动作用
幼儿自理能力的发展与家庭教育方式之间有密切的关系。家庭是孩子健康成长的资源，应把家庭教育的重点放在家庭教育中资源的创设及合理地使用这些有效的资源上，创设和谐的家庭氛围，亲密亲子关系，建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境，拓展孩子自由成长的空间，以利于孩子独立性的发展。不同家庭教养方式影响着幼儿社会性的发展水平，不同水平的幼儿社会性的发展也影响着现代的家庭教育方式的选择。幼儿期是儿童自理能力发展的重要时期，这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。
“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家长所认可。教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中，才能更多地了解他们，理解他们，对他们既要有爱心，还需有诚心和耐心和恒心。
如何培养儿童的生活自理能力
1
培养孩子的独立意识
要让孩子知道自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动，自己的事情自己做，遇到问题和困难要想办法自己解决。
2
培养孩子的生活自理能力和
良好习惯
在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾。
当孩子的能力有所发挥时，他会感到自己是有价值的，当孩子通过自己的努力做成一件事时，对他树立自信心也是非常有帮助的。
3
培养孩子学习方面的操作能力
教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；
学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
4
培养孩子服务性劳动的能力
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。
5
培养孩子的时间观念
在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事，并且要努力做好；不该做的事不要做，控制自己的愿望和行为。
要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。
有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备下一节课的学习用品等。
6
培养孩子的自我保护意识
要培养孩子的安全意识，学会自我保护。要求孩子做到：
1. 遵守交通规则，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹；
2. 防触电、防溺水、不玩火，不做危险游戏；
3. 不接受陌生人的食物和礼物，不跟陌生人走；
4. 知道自己的家庭住址、家人的姓名和联系电话；
5. 掌握基本的紧急情况的自救、求救方式；
6. 知道常用的电话号码：110，119，120，知道什么时候打哪个电话。
如何培养幼儿自理能力
培养幼儿自理能力的方法如下：
1、做模范：言传身教是培养幼儿自理能力的好方法，无论是家庭成员还是学校中的老师都要给幼儿做示范，做到自己的事情自己做，从家庭生活中的吃饭、穿衣、系扣子或者拿玩具等比较小的事情开始，要锻炼幼儿自己做。
2、多鼓励幼儿：如果幼儿完成了以前没有完成的事情时，家长一定要给予鼓励，比如孩子第一次搭积木，虽然是一个简单的动作，但是家长要给孩子适当的鼓励，增加其积极性和自信心，孩子在完成这项工作的同时感受到一种自豪感，也会增加孩子克服困难和考虑事情的能力和信心。
3、不过度干预：在幼儿成长的过程中会有各种危险，比如幼儿在刚开始学会走跑、吃饭等动作的时候，可能有摔倒、烫伤等危险，但是家长不要因为害怕就过多的干预，以免减弱幼儿自理的信心，可以通过在家中家具上贴防撞贴等方式保护幼儿。
幼儿自理能力的培养，尤其离不开家庭，所以家长应该养成与幼儿一起干活的习惯，而不是什么事情都自己帮助幼儿进行，这样既可以提高幼儿的自理能力，又可以增进彼此的关系。
幼儿自理能力
幼儿自理能力培养的重要性及如何培养
在日常生活中，我们会发现很多没有自理能力的幼儿。
自理能力的培养在幼儿期是一个重要的开发期，所以我们不要忽视这段的培养，抓住这一关键期培养孩子的自理能力。现就为您介绍一些相关知识，供大家在培养幼儿自理能力时参考。
一、支持鼓励孩子自理的要求：幼儿期有着强烈的好奇心，他们对新奇的事往往都有探究的欲望。当他们有这种欲望时我们应该积极的支持和鼓励他们。
同样在生活自理方面也是如此，当孩子看到父母刷牙、洗脸时可能会说：“我也刷牙”，这个时候请您支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、弄洒水。在家庭中，家长要抓住这些机会，及时给予引导。
如：当你的孩子争着要自己穿衣服、系鞋带或者要帮着洗衣服时，他们可能会将衣服穿反了、穿倒了，将鞋带团成一个死疙瘩，把衣服能湿了，高兴的玩起肥皂泡来。当孩子发生这些表现时，你是怎样对待的呢？会不会对孩子的这些表现感到生气，对孩子进行训斥甚至打骂他们呢？你可知道，你的制止和指责，恰恰是扼杀了孩子的主动学习与探索精神。
二、要激发幼儿生活自理的兴趣：兴趣是成功的开始。只有对某些事情产生了兴趣才能更加喜欢去做某些事情。
我们可以利用讲故事、唱儿歌、作游戏等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做许多的事情，从而激发孩子生活自理的兴趣。幼儿自己穿衣服，你可亲切的对他说一句：“宝宝长大了，自己的事情能自己做了，你真棒”。
同时，你要在一边指导着他怎样穿得对又快，幼儿不仅高兴的去做，而且他在快乐之中掌握了正确的穿衣方法。三、教给孩子生活自理的技能：无论是大人还是孩子都是在不断的探索—学习—学习—探索中学会一切的，因此要提高孩子的生活自理能力，就应当教给孩子劳动的技能给以正确的引导，让他观察妈妈是怎样洗手绢的，爸爸是怎样刷呀的，从中掌握正确的方法。
在你家周围的邻居中，或许有好多生活自理能力强的孩子，你可以用这些孩子做榜样，让你的孩子像他们那样，你可这样对孩子说：“宝贝，XX他能自己洗袜子了，每天自己穿衣服，叠被子，你也长大了，你做的一定会比XX更好的，你跟他比一比，也做给爸爸妈妈看看好吗？”幼儿有了榜样，他一定会学着做起来。家长千万不能急于求成，孩子一次做不好就不让他做了，家长要对孩子一点一滴的进步给予鼓励，让孩子对做的事情有信心的去做好。
四、根据孩子的年龄特点和能力逐步培养孩子的自我服务意识：在大纲中要求教育孩子要根据孩子的年龄特点，尊重幼儿身心发展的要求。教育不能超越孩子的能力范围。
把孩子不能完成的任务交给他们，孩子没有成功的喜悦容易产生自卑感，从而失去信心。比如说洗衣服，如果开始就让孩子洗一件上衣，孩子尝试之后感觉非常困难，会对洗衣服产生厌烦和恐惧心理也许以后再也不愿洗衣服了。
如果根据孩子的年龄特点给孩子一块手帕，他也许会感觉很轻松的，再加上大人的表扬，孩子尝到了成功的喜悦，从而激发了孩子自我服务的兴趣。你看见孩子拿着小笤帚在学着扫地，你可对他说：“你看我宝贝，像个大人，能扫地了，扫得多好，扫完了地也能给妈妈擦桌子是吗？”孩子就会点点头，当他扫完了地后就会去擦桌子，做得也非常认真。
五、对孩子生活自理能力的培养要持之以恒：一种习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要我们天天做，时时做持之以恒。我们不能今天让孩子去自理，明天觉着孩子太辛苦或者太麻烦就一切代劳。
幼儿良好的生活自理能力不是一天两天就可以养成的，需要家长们坚持一贯性的要求，有的家长在培养孩子良好的生活自理能力时，不能坚持一贯性的要求，今天要求孩子做了，明天又去帮助孩子做，这样，对孩子的培养是没有效果的，只有家长们坚持一贯性的要求孩子，孩子有天天练习的机会，孩子才能掌握技能快，也就是养成习惯快。六、家庭成员的一致性：爷爷奶奶亲孩子，真是比父母都要亲，所以，在家庭里经常会有这样的事情，妈妈要求孩子自己穿衣服，孩子慢悠悠的笨手笨脚的穿，奶奶看见了，怕孩子受凉感冒表示反对，爸爸怕孩子耽误自己上班时间，就亲自动手替孩子穿起衣服来，就这样家中要求的不一致，很难达到预期的效果，因此，家庭中在要求孩子做事情时，必须要求一致的要求孩子，只有这样，孩子才会从小养成一个良好的生活习惯，提高生活自理能力。
七、家园密切配合，共同培养孩子的生活自理能力： 家长还要关心孩子在幼儿园的发展情况，经常的与孩子的本班老师取得联系，了解孩子的发展，了解幼儿园的要求，配合幼儿园要求一致的对孩子进行教育。共同培养幼儿的自理能力，孩子学会了自理，人生就成功了一半，就为以后进入这个竞争激烈的社会打下了坚实的基础，能够坚强的面对生活，坚强的自立于社会.。
幼儿园孩子应具备的生活自理能力包括哪些
幼儿园孩子应具备的生活自理能力包括： 1、孩子入园前首先要有能力喂饱自己，即自己吃饭的能力 2、自己上厕所的能力 3、自己穿脱衣服的能力 4、与人简单沟通的能力 拓展资料： 幼儿园孩子生活自理能力培养 一、利用儿歌，使幼儿愿意自己动手来做事 二、利用各种游戏，让幼儿学习和掌握生活技能的方法 三、利用一日活动，让幼儿进行生活技能的操作练习 四、家园共育，达成教育的一致性 总之，学会生活自理是幼儿的必须要掌握的，在生活自理的过程中幼儿也会得到许多快乐，生活自理能力的提高也能促进了幼儿其他方面的发展，家庭幼儿园，社会都应该重视幼儿生活自理能力的培养。
如果我们在家庭与幼儿园一日活动中，能给孩子一个锻炼的机会，创设一个锻炼的环境，挖掘一个锻炼的空间，那么孩子生活自理能力的提高就能不失所望。这对他们将来的学习，生活肯定是有益的，因此我认为在幼儿园和家庭中培养孩子生活自理能力是非常必要。
小班幼儿应学会哪些生活自理能力
小班幼儿应学会顺利地进行盥洗、入厕、进餐、午睡。
要学会自己独立地上厕所，不要家人的陪伴。2.进餐的时候要会自己吃饭，而不是家长地喂食。
3.明白饭前便后要洗手，时刻数理健康的意识。 4.明白劳累要休息的道理，学会每天中午午睡，有益于孩童成长。
拓展资料： 培养小班幼儿自理能力的有效方法： 1.增强小班幼儿的生活自理意识 首先，通过正面教育树立幼儿正确的自理意识。小班幼儿的自理意识并不是很强，在这个阶段他们还不明白自己的事情要自己的做，其主动性较为薄弱。
对此，教师应及早给小班幼儿进行生活自理能力方面的教育，让他们知道自己的事情要自己做。 激发幼儿自理能力的兴趣。
由于幼儿的主动性不强，所以幼儿对主动做事的意愿也就比较薄弱。此时，教师可以举行一些类似自理能力大赛的活动来激发幼儿的兴趣。
游戏、比赛是幼儿较喜欢的方式，在游戏中学习也是教育的重要方式，然而运用这种比赛的形式更容易让幼儿积极的参与其中，在比赛中锻炼其自理能力。 2.教给小班幼儿生活自理的技巧 第一，教师与家长可采用正面示范的方法。
其次小班时期，幼儿的模仿力很强，教师一定要给予幼儿正确、积极的示范，在老师给出示范之后，他们会跟着老师去做，在模仿中学习。 第二，采用寓教于乐的方法。
可以将小班幼儿的生活自理能力的培养寓于游戏之中或者儿歌之中。对于小班幼儿来说简短通俗的儿歌是很容易激发他们的兴趣的。
例如：在每次洗手时都让幼儿边洗手边念儿歌，通过儿歌的学习，孩子们在洗手时都能养成良好的洗手习惯。 第三，在区域活动中练习幼儿的生活自理能力。
为便于幼儿更好的掌握生活自理的技能，教师可以在区角中为幼儿准备相关的材料，提供给幼儿练习。在练习的同时还可以锻炼幼儿的动手能力、耐心等等。
3.为小班幼儿创设良好的教育环境 家长在家要为幼儿营造一个良好的家庭教育环境。可以通过各种形式来调动幼儿做事的兴趣。
要拥有一个良好的家庭教育环境，还包括家庭每位成员之间教育的一致性。
家长如何培养幼儿的生活自理能力
简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。
所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。
作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和 *** 等。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。
下面我针对孩子自理能力差，说一下原因：1、家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。
但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。 2、孩子没有掌握自理的方法和技能。
孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。 3、缺少必要的反复练习的机会。
孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。
那么怎样训练幼儿的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢？一、增强幼儿的生活自理意识 家长无条件 的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。 1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。
如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。
例如：我们班的王若彬小朋友不会穿脱、整理衣服，刚开始，老师帮助他完成，但是要让彬彬仔细的看，争取学会，会了方法，下次要让彬彬自己来做，好吗？老师知道彬彬最棒了。通过这样的方式来增强彬彬的自信心，以提高他的动手能力。
2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。
老师适当的讲解图片，然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒，我们要向他学习这种好的行为，还可以举例用班上的小朋友作比较，来激发幼儿上进的意识。二、教给幼儿生活自理的技巧 要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。
幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。
1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。
如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且让张齐天阳小朋友亲自示范正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，表现的很棒。2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。
由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
例如：我们班的幼儿年龄差异比较大，所以对年龄较大的天阳与年龄较小的桐好来说，自理能力当然不同。天阳在自理能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服，会自己擦 *** 等较难的事情。
而桐好就相对差一些，还需加强练习，所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。 3、秩序渐进，逐步提高要求。
获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如在吃饭的时候，海强总是会撒饭粒，经过老师的培养和练习，海强已经掌握了吃饭的技巧，进步了很多。
4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉 *** 是推动幼儿生活自理的动力。
当幼儿取得点滴。
家长应该怎样培养孩子的自理能力？
生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础。
幼儿教育作为人生教育的起始站，我们非常注重幼儿生活自理能力的培养。幼儿能否学会一些基本的生活技能，我们对完成此项任务的困难和可能性进行了分析。
一、幼儿生活自理能力较弱原因分析1、过度爱护，许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，亲历亲为。孩子是家庭中的“小太阳”“小皇帝”“心肝宝贝”，在家许多大人围着他转，哄他们开心，认为只要孩子吃好、健康就好。
因此许多小朋友吃饭要喂，有些爷爷奶奶为了哄好孩子一餐饭，要跟着走好多路，或边喂饭边让孩子看电视；帮他们解小便，穿脱衣服，大人认为这是义不容辞的事。却不知处处包办代替，孩子的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。
2、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。 在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿，我自己……等等”。
但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。”许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。
因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事，几乎全由大人包办，养成了严重的依赖心理，使得在各方面的发展，与其它小朋友都有明显的差距。3、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏由于小朋友小肌肉发展还不完善，自控能力差，手眼协调还不够。
让孩子自己吃饭常常桌上地上都是，家长嫌脏，认为还不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服、地板，家长后悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽误了上班时间……所以许多家长认为与其让孩子做，不如自己做，节省时间，减少避免麻烦。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和独立性的发展。
二、培养幼儿自理能力的目的性和必要性。1、幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、生活。
但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。2、培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展。
著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展，和动作协调能力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。
所以孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。3、培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信，不依赖成人的性格。
幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会穿衣服，袖子伸不进，钮扣扣不好，在家里都由成人帮助。上幼儿园该自己学着穿了，钮扣洞对不齐，硬是对上一遍，二遍，直到对齐，裤子拉不上，硬是哎哟，哎哟用力拉，直到穿上为止。
在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。
这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。三、怎样培养孩子的自理能力。
1、形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展。良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。
因此，家长必须树立正确的教育观念，才能让幼儿有一个良好的家庭教育。目前，在我们家长中，有些错误理念：（1）重视智力因素，而忽视非智力因素的教育。
他们往往非常注重对自己孩子知识学科方面的教育，而对于生活自理能力等一些非智力方面是可有可无。（2）重视幼儿园教育，忽视家庭教育。
家长是孩子的第一任教师，是幼儿教育的重要实施者，只靠幼儿园怎么能使幼儿得到健康成长。（3）家长教育方法理念不当。
如许多家长在幼儿犯下错误行为时，都是采取批评、惩罚等负面教育的形式，这样就伤害了幼儿的自尊心，从而不利于幼儿发展。所以，要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。
2、在家庭中培养幼儿生活自理能力。在家庭中培养幼儿生活自理能力，家长就必须重视在生活中的培养。
在平时家中，家长对于一些孩子自己的事情可以试着让孩子自己做，如：洗手帕、穿衣服、系鞋带等；家长还可以让你们的孩子试着帮你们做一些力所能及的事，如：扫地、擦桌子等；而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，这样持之以恒，你们孩子的自理能力自然会得到发展。（1） 了解幼儿发展特点，制定合理的培养目标及正确的操作方法我。
宝宝的自理能力指的是哪些
为宝宝上幼儿园做准备： （1）日常生活中多与邻居接触，与邻居的小孩玩耍和交往，让孩子学会和别人相处，为过集体生活作准备。
（2）加强孩子独立生活的能力，如学会自己洗手洗脸，吃饭，穿脱衣服，独立睡眠等。这样入托或入园后，宝宝可少碰到一些生活上的困难。
（3）了解一下幼儿园的作息制度和要求。入园前就让宝宝在家照这个作息制度生活一段时间，入托后会更快地适应新生活。
（4）入托前几天多带宝宝到幼儿园玩，熟悉幼儿园的环境，和幼儿园的小朋友一起做游戏，唱歌跳舞，让宝宝喜欢和向往集体生活。家里的谈话要围绕幼儿园的优点，也要和宝宝讲讲入园的道理，鼓励宝宝自己愿意去托儿所或幼儿园。
