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作为教师，该如何帮助学生增强课堂效率和记忆力？
首先我们可以在上课之要求学生帮老师准备讲义，当然这份讲义并不是真的要去使用，而是要让学生对课文有一定的了解，在上数学课的过程当中，可以让学生写下数学题当中的步骤，这样能够强化学生对于解决数学问题时不过分依赖于心理计算，从而增强课堂的效率以及提升学生自己本身记忆能力，当然除了这些方法之外，我们还可以教学生使用视觉图像和其他的记忆策略，这样也能够从一定程度上去帮助学生。
虽然有很多人认为让学生给老师准备讲义是一种非常不道德的行为，但实际上如果在上课之前能够让学生去给老师准备讲义，能够从一定程度上去帮助学生对课文以及书本有着大致的了解，而且拥有这些信息不仅仅可以使学生识别在授课过程当中重要的信息，又能够正确的组织笔记当中的每个信息，从而能够有侧重点的去掌握上课所需要学习的点，能够大幅度的提升自己的个人能力，不过这种方法必须适用于基础较好的同学，如果基础较差的同学使用这种方法，反而是增加了学生的负担。
除此之外，我们还可以利用视觉图像和其他的记忆策略去帮助学生得到进一步的提升， 比如在上英语课的过程当中，我们可以利用我们平常比较熟悉且可以细化的单词来去顶替我们所不熟悉的这些陌生单词的记忆，这样能够更好的帮助我们，如果是大幅度的记忆篇幅比较长的文章，我们还可以采用视觉记忆的效果，因为根据相关科学研究显示，视觉记忆比我们单纯的记忆会提升更多的记忆能力，能够让学生储存更多信息。
实际上增强学生课堂记忆的能力的方法还有很多，我们在上课的过程当中，采用这些方法的时候要一边实践一边去评估效果，如果效果不好，那么必须要学会放弃。
如何提高学生记忆词汇的能力
提高学生记忆词汇的能力的方法：
第一种方法是重复。一遍又一遍地重复阅读，仍然是把短期记忆转化为长期记忆的最佳途径。反复琢磨一些想法和观念，直到完全记牢，这是最简单的让大脑形成新连接的方式。
第二种方法是间隔式温习。加州大学洛杉矶分校心理系主任说，快速把信息塞进大脑的结果是，时间一长我们就会忘记它们。但是，如果你能每隔几天就进行一次温习，那就会记得更牢。而且，如果你能把试图记住的东西融入到日常生活里，记住它们的概率就会更高。
第三种方法是创造专注的工作环境。密苏里大学的工作记忆专家指出，很多人都意识不到专注对于工作的重要性。考恩认为，联合办公空间或者开放式办公场所，其实会大大降低工作效率，因为它们会额外制造出许多让人分心的因素。比如你的同事可能在旁边吃零食，或者跟其他人交谈。这都会影响到你。
此外，停止做那些会分神和拖延的事情，比如浏览社交网络，聚焦在手头的任务上，不但专注力会提升，记忆力也会得到改善。
第四种方法是给记忆设置提示。：“记忆非常依赖提示。大多数人都会说，这样（善忘的）事绝不会发生在我身上，但这样的事曾发生在太多靠得住的人身上。如果得不到提示，你几乎可能忘掉所有的一切。”可以使用多种提示来改进记忆，在手机上设置提醒，用相关物品来作为提醒，写成便利贴放在案头。
非常强调专注：“很多人过分自信，以为自己能掌控得了分心的情况。但是，要明白一心二用可能会让你付出代价。有时候这种代价并没什么，但另外一些时候，后果很严重。”
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如何提高学习效率ppt
学习是自己的事，首先得自己用心才行：另外，要想提高学习效率，重点是找到适合自己的方法。我给一个我的高效学习的《五部曲》，供参考：
一、预习是学习的重要环节
上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。
二、掌握好高效的听课方法
课上集中精力听课，是掌握知识的捷径。听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。
三、合理安排复习时间
很多科学家通过研究发现，有几个时间段有利于巩固记忆：
1是学习后最初几分钟内，电生理活动引起蛋白质的合成；
2是学习后在48小时内复习；
3是一周之后脑突触发生永久性变化。
根据人在学习过程中这一生理变化，采用复习加强记忆就显得特别重要了。如果我们能够在学习的内容即将忘记时进行复习，那么复习的效果最好，效率也最高。著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证明：在学习仅过了20分钟后，就忘记记忆内容的42%，1天后忘却量已经达到了66%，到了第31天，忘却量高达79%。他根据实验结果，画成了著名的遗忘曲线。并表明遗忘的规律是“先快后慢”。这条规律提示我们，—定要尽早、及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹了，只能再费精力重学。合理安排复习时间特别重要并且必要，制定复习计划，严格按计划执行，并力求形成习惯，是我们每一位学生都应该力求努力做到。
我们为什么要复习呢？因为我们记忆效果没有那么好，不可能过目不忘，所以需要重复、增强记忆。同时，复习的进展也有利于学习效率的提高。我建议你可以学习一下“精英特速读记忆”，我中学那会儿训练过，对学习、复习、考试帮助都特别大。具体的我就不说了，你具体搜了看看。
四、做作业的科学方法
这里有七种做作业的技巧：
1、先复习后做作业。复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。做作业前先把老师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作业，作业才能做得既快又好。
2、认真审题。 做作业最关键的—步就是审题，连题都判断错了，作业内容就全错了。首先第—步要弄清楚题目的内容，所给的条件，什么要求，需要联系哪些知识等等；其次是考虑好解题思路、方法、步骤，要善于把—道题分成几部分，化大为小、化难为易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步骤，—定要让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。
3、细心的做题。 做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。做题的关键是要保证“规范”、“准确”。要做到这两点就要求学生认真的抄好题，书写格式必须正确、规范，严格按照各类题的解题要求，仔细演算解题的每—步，得出正确的结果。只有平时做题认真细致，步骤完整，思路正确，表达严密，准确无误，考试时才能按照这种良好的习惯进行。
4、要认真检查作业。做完作业后认真检查，是保证作业质量的重要手段之一。在作业的过程中，由于种种原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题，因此，作业做完了之后，—定要认真检查之后再交上去，这样就避免了作业中的差错和漏忘。作业检查—般分四部进行：—是检查题目是否抄对；二是审题是否正确；三是运算是否正确？四是方法、思路与步骤是否正确。平时做完题要认真检查，养成习惯，考试时方能如此。
5、做完作业后要耐心思考。作业完成之后，—定要耐心的再思考—遍，想一想做这一道作业题用了哪些概念、原理、公式，这道题和例题有什么关系，和哪些题有联系，有什么特点、规律可寻，稍加变化还能变成什么样的题，是否还有其它的解题方法等等。这样才能把学习的知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。
6、认真分析批改后的作业。老师把作业批改发回来后，—定要尽快翻阅，认真分析、耐心反思。对做对的题目，想—想是采用什么样的思维和方法做对的，以后遇到类似的题能不能触类旁通；对做错的题，要找出做错的原因。是由于慌张、马虎、粗心大意而搞错，还是基础知识没有掌握，弄错了概念、定律、公式，或者是思路不对？属于第一种原因，就要警告自己以后做题时多加小心；属于第二种原因时，就要在预习、听课和复习上下功夫牢固掌握所学知识后再去做作业；属于最后一种原因者，就要认真钻研和分析例题，明确解题方法。只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。
7、改掉作业拖沓的习惯。有的学生是因贪玩而拖沓作业；有的学生是对学习无兴趣而拖沓作业；有的学生是因为能力限制完成作业有困难而拖沓作业。无论是属于哪些情况，都不能养成拖沓作业的习惯。当天的学习当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。克服作业拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己当天办完当天的事。
五、重视错题积累
在学习的过程中，同学们可能遇到过一错再错的现象。究其原因，多数是由于在学习中不求甚解，不注意总结积累所致。那么，该怎么办呢？实践证明，自编一本“易错题集”是避免做题一错再错的最好办法。
错题本的复习方法：
1、每周把该周错题本中记录的题目快速浏览一遍；
2、每月把该月错题本中记录的题目再快速浏览一遍；
3、每个季度把错题本中三个月记录的题目再快速浏览一遍；
4、大考前把该错题本中的所有题目认真复习一遍，确保题不二错。
