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如何培养科研兴趣和素质
对学生发明创造能力是素质教育的中心。它不仅能培养学生善于动脑,勤于动手的实践操作能力,而且能培养和提高学生的认真观察积极思维的能力以及富于创造的能力.怎样在教学实践培养学生的创造发明能力呢?一、积极引导、培养科技意识激发兴趣在由应试教育向素质教育接轨的过程中。大多数学生还没有走出应试教育的误区去真正理解和参与素质教育,他们思想中的科技意识淡薄,动手能力差。所以从青少年时就要培养一种正确的科技意识和浓厚的科技兴趣。首先，教师要积极引导制定出切实可行的计划向学生普及科技知识，传授科技发明的一般知识，让学生觉得创造发明并非天方夜潭、遥不可及，树立学生发明创新信心，激发学生创造发明的兴趣。必要时把学生的小制作，小发明、创造作品集中起来办一个展览，评出好的给以奖励。其次，“兴趣”是非常重要的一项内容。因为兴趣是知识之母，是创造的天然动力。如果学生对所学知识不感兴趣。就根本谈不上创造性，反之强烈的创造意识会进一步支持兴趣的发展，使创造的思维水平逐步提高，进而并使学生的创造热情继续下去。二、培养善于观察、思维的能力。青少年的科技发明创造能力。浓郁的科研兴趣要从小培养。科技成果的发明和创造来源于细心的观察和活跃的思维。要引导学生从观察中发现知识，产生联想，突发创造奇迹。让学生了解学习生活处处有真知，身边处处有创造，只有认真详细地观察并且大胆想象，才能发现奥妙。青少年的注意力、观察力往往比较分散，缺乏专注性，对事物常会“走马关花。”缺乏深入的了解。这就失去了发现奥秘的机遇。我们平时都看到苹果从树上落下，可是有谁会由此而发现“地球引力？”一个关键的因素就是缺乏认真的观察。为了培养学生观察善于思维能力，我组织他们参加动物到大山上浏览自然风光。但在参观浏览之前。必须把此次活动的目的告诉他们，并布置相关作业。回来后要写参观浏览记等。把看到的东西写出来。而且要写出特点。这样学生观察时就会认真细致。从而抓住事物最本质的东西。慢慢地就会养成认真观察、勤于思维的习惯，并从中得到启发获取知识。三、培养勤于动手，大胆想象的能力培养学生的发明创造能力的另一个主要方面就是鼓励学生大脑想象和勤于动手。让学生找出自己接触的事物中存在着那些缺陷和不足，思考如何解决这些问题。在这种发明构思初步形成之后，运用所学知识对这种构思进行分析论证，即考虑他的可行性，使其具有新颖性，创造性，和使用性，避免重复劳动和简单的制作劳动，以完成发明项目的最后构思。作为一个教师，在辅助学生构思的过程中也必须教给学生一定的技能和技巧。如让学生了解一些机械的基本知识和工作原理并实地操作观察：买一些儿童玩具叫他们拆开然后组装、在科技制作课上，教师先让学生模仿去做，慢慢到看图和说明书并会实际操作以达到会制作的基本能力。发明无处不有，无处不在。只要我们平时认真观察，大胆思维，大胆想象，勤于动手。就会有所创造。我们应该让学生明白，创造发明属于那些善于开动脑筋的人。
如何判断研究生有没有科研潜力？研究生的科研能力该如何培养？
关于研究生有没有科研潜力这个问题，大多数网友一致认为有以下几点：
1、通过英语能力来判断；
2、培养创新能力；
3、坚持不懈的精神。
说起研究生，对大家的印象一般都是比较呆板诚实的，因为大家常说，书呆子，也就是说大多数人认为能够成为研究生，必然学习成绩就好，日复一日的学习中，会让学生显得格外呆板，不灵活。其实这是大家对研究生的一个误区，事实证明，并不是学习越好，学位越高的人就越呆板不灵光。相反，学位高的人由于接受的教育多，而且教育程度的悬殊，会比普通人思想和应变能力更加的灵活多变，并不像大家想象中的那样呆板。那么，如何判断一个研究生有没有科研潜力呢？首先要看他的英语水平怎么样？我们都知道，比较好的论文都是以英语为主的，所以看他是否能够顺利流畅的表达出来，或者是看他对论文的理解能力如何，能够理解到什么程度，这都可以很好的判断一个研究生有没有科研潜力。
一、英语水平
相中许多家长都知道，英语是从小学就开始抓起的一项重要课程，也许有的家长会认为，在中国学英语完全是多此一举，但事实上并不是这样，英语不仅体现了一个人的语言组织和表达能力，还体现了一个人的思维和认知的深度。所以，通过英语水平的判断，基本上可以判断一个研究生有没有科研潜力。
二、不断创新
众所周知，科研就是要不断发现，不断创新，所以，想要培养一个优秀的科研人才，首先要培养他们的创新能力，在细节中不断的发现，不断的创新，才能够实现科研的真正目的。如果只是按部就班的套路一直研究，对国家对人民是起不到什么作用和贡献的。
三、坚持不放弃
说话科研，要远比我们想象中的麻烦和艰难。需要科研人员的信心与耐心，和坚持不懈的精神才可以。比如，一对一的点行不通，再尝试一对二，一对三，以此类推，在每一次的实验中细心的观察发现变化，许多人会在坚持到一对九的时候就放弃了，也许还差一就成功了，所以，对于研究生的科研能力的培养来说，坚持也是尤为重要的。
所以，可以看出，培养研究生的科研能力需要从多个方面进行。
如何培养科研思维？
应当在学习培养科学的思维方式养成科学的思想习惯。
对于思维方式的培养，发育阶段是从小学开始，一直到大学前结束，因为人的大脑中的很多神经元随着人的长大会发生钙化，钙化之后它就不太能形成有效的连接。
因而小学以及中学阶段，尤其是中学阶段是培养科学思维的黄金时期，同时也是一个窗口期，如果在这段时期错失了机会，到大学之后很难培养。
培养孩子的科学兴趣可以从下面三个方法入手：
第一、绘本
如果单独跟孩子讲什么是重力，支撑力，不要说孩子会觉得无趣，讲起来也会觉得枯燥。
这个时候通过绘本，就可以解决两难的问题。孩子看到绘本就觉得有趣，很简单的画面，书也不厚，当孩子拿到书的时候，只要做一个陪读者就可以。
孩子一边看着图画，一边给孩子进行画面的讲解，把很复杂的事物通过很简单的图画表达出来，反正看完这套书籍后，孩子对重力、支持力，还有光什么的有了大概的印象。
第二、实验
应该没有孩子可以拒绝实验的诱惑力。可以选择一些能够在家里就进行的实验，为孩子展示。实验本身就非常有趣，能够激发孩子的好奇心和探索欲望。
而给孩子进行展示时，也可以带领孩子做一些比较简单的，孩子就能操作的实验。让孩子理解实验现象的同时，还让孩子对这个实验的过程和结果有了更深的印象，提高他们的动手能力。
多做实验会让孩子对科学兴趣浓厚，而且快乐不已。
第三、玩具
这个方法可能是很多家长都爱采用的，玩具可以培养孩子的科学思维能力。比如乐高，很多孩子都非常喜欢乐高玩具。乐高玩具让孩子在玩耍的过程中，动手能力和创作能力都得到锻炼。
孩子可以通过乐高类型的玩具，自己组装飞机、汽车等各种东西，在动手操作的过程体验到设计、组装的乐趣，又锻炼自己的科学思维。
护士如何提高科研的能力
1.文献阅读能力培养。专业文献不仅是研究生知识储备的重要来源,也是他们从事科研工作的重要工具
2.积极参与科研学术活动。参与形式多样的科研活动是提升护理硕士研究生科研能力的重要途径。
3.建立学生科研研讨制度。学生科研研讨制度是组织护理硕士研究生定期开展文献研究、论文报告
4.主动获得导师的指导支持。导师在从事护理科学研究的经验与经历对学生科研工作的指导起着重要的
5.创立护理研究生科研基金项目。为了培养护理硕士研究生独立开展科学研究的能力,护理研究生管理
