智慧和品德哪个重要PPT(道德和知识哪个重要)

admin 2022-09-05 views 0

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智慧和人品,到底哪个更重要?

智慧很人品都重要,智慧就是头脑灵活与否,是否聪明。人品一般指的是信誉度,诚信,是否说话算数。所以这俩样如果非要选择一样的话人品重要。

道德与智慧哪个更重要

前些天下午我有幸聆听教育家陶西平先生的讲座,收获甚多。先生引用了一句话:道德比智慧更重要,如果说智慧多一点,那就是要懂得道德比智慧更重要。

道德不是天生的,人类的道德观念是受到后天的宣传教育及社会舆论的长期影响而逐渐形成的。现阶段我们社会的道德意识越来越缺失。我们生活中的每一天每一个琐碎的小事无时无处不在展示着每一个人的做人的良知。从出了家门上班开始,公路上行车的杂乱,强行猛拐、你争我抢互不相让,偶尔还会发生些口角,但围观的多,化干戈为玉帛的人少。前些日子我还碰上了一例:我送孩子去幼儿园的路上,在宣武门路口有一个年轻人和一个中年人在撕打。旁边的人无动于衷,两人都爱于颜面不好先撤手,我带头喊停了他们,旁边的人也开始跟着帮忙劝了起来。到了单位上网浏览一下新闻,网络有报道一七旬老翁在粪池中力救一年轻人,但自己却昏迷在粪池中15分钟围观人无一伸手援助;还有报道一婴儿从楼上坠落而无人救援……。不要说我们总爱关注负面新闻,因为我们生活在里面,它与我们息息相关,可以说社会公德和良知代表了我们社会的文明程度的高低。我看了看网上的文章有很多,什么下雨、下雪考问社会公德、雨伞考问社会公德、遮挡号牌考问社会公德、公交专座考问社会公德、公共设施遭破坏考问社会公德等等。中央提倡的八荣八耻是不是说明了我们现今道德教育的缺失?

有人说改革开放30年,我们的物质生活极大的丰富了,但人们的精神文明极度匮乏了。难道真的是这样吗?我始终不认为它已经随着时间的发展在人们的心中消失的无影无踪了。其实我们大多数人的心理都固守着那一份无法抹灭的良知,只不过是我们现在不得已才把这颗火热的心悄悄地尘封了起来。还有什么不相信的吗?08年的汶川大地震,全国人民的爱心都被同一时间点燃了起来,每一个人都伸出了无私的、热情的双手,爱心托起了长城,爱心融化了坚冰,它告诉了我们一个不容质疑的事实:爱心始终在我们每个人的心中。这种爱就是社会爱心的支柱,是社会道德的基石,只要善于引导,必能枝繁叶茂,硕果累累。

最后我还是引用那句话:道德是石,敲出希望之火;道德是火,点燃希望之灯;道德是灯,照亮人生之路;道德是路,引导人们走向灿烂辉煌。

社会生活中,是道德重要还是智慧重要为什么?

社会生活当中当然是道德最重要,因为在这个高速发展的社会当中,不缺的就是非常有智慧的人,有智慧的人,他肯定会研究那些比较高精尖的东西,而其他的人则会在社会当中循规蹈矩的生活,那这个时候道德就显得格外的重要了。

道德和智慧那个重要?

“美德即智慧”是苏格拉底的名言。把美德等同于智慧,无疑是一种偏颇的观点。但是,也不可否认其中包含着一定的真理。在人类历史上所形成的许多道德规范,向人们揭示了人与他人、与社会之间和谐、美好关系形成与发展之必然;也揭示了每个个体在群体、社会中得以生存、发展之必然。

随着社会和道德的发展,道德越来越成为人类把握世界的一种重要方式,其范围涉及到人类生活的各个方面。它通过“应然”揭示“必然”。在社会主义社会中,道德的建设更是建立在科学的基础上,社会主义的道德规范、道德价值更具科学认知的价值,善与真达到高度的统一。可以说,个体每一种善的品质的形成,即是对人生真话之一种把握。

心理学的研究,又从个体发展的角度揭示了道德品质发展与认知能力发展之间的关系。研究最多的是关于皮亚杰的形式操作与塞尔曼的社会观点采择的发展与个体道德品质之间的关系。正是基于这些研究,西方相当一部分的道德教育模式都是以促使认知发展为主要目标的。

人的道德跟智慧哪个更重要?

道德重要啊!智慧超群,道德败坏,这个人是多么可怕呀!道德高尚,即使只有郭靖那样的头脑,也一样可以做出应有的价值。

智慧和品德哪个重要

“美德即智慧”是苏格拉底的名言。把美德等同于智慧,无疑是一种偏颇的观点。但是,也不可否认其中包含着一定的真理。在人类历史上所形成的许多道德规范,向人们揭示了人与他人、与社会之间和谐、美好关系形成与发展之必然;也揭示了每个个体在群体、社会中得以生存、发展之必然。

随着社会和道德的发展,道德越来越成为人类把握世界的一种重要方式,其范围涉及到人类生活的各个方面。它通过“应然”揭示“必然”。在社会主义社会中,道德的建设更是建立在科学的基础上,社会主义的道德规范、道德价值更具科学认知的价值,善与真达到高度的统一。可以说,个体每一种善的品质的形成,即是对人生真话之一种把握。

心理学的研究,又从个体发展的角度揭示了道德品质发展与认知能力发展之间的关系。研究最多的是关于皮亚杰的形式操作与塞尔曼的社会观点采择的发展与个体道德品质之间的关系。正是基于这些研究,西方相当一部分的道德教育模式都是以促使认知发展为主要目标的。

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