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幼儿园数学比较轻重教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园数学比较轻重教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学比较轻重教案1
活动名称：比较轻重
活动目标 ：1、学习用天平测量物体的轻重。
2、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。
活动准备 ：纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。
活动过程 ：1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。
——“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。
2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。
——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。
3、启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。怎么办？
——出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。）
4、介绍测量工具——天平。
——幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。
5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。
6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。
——出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？
活动建议 ：在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。
活动延伸 ：1、带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。
2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。
幼儿园数学比较轻重教案2
活动目标
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备
1.两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。
活动过程
一、教师出示两个蛋壳小娃娃
1.教师：今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)
这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?”
2.请一幼儿上前分辨，并说出方法。
小结：刚才这方法叫惦一惦。
二、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
1.教师：你们用什么方法分出它的轻重?
2.启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
三、教师出示自制的天平称
1.教师：要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。
2.教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
3.小结：玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。
(学习词汇：垂、翘)
四、分组操作活动—比较两种物体轻重。
1.请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
2.请幼儿与同伴交流操作结果。
五、教师出示三种水果
1.教师：老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻?
2.请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。
(学习词语：不轻不重)
六、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
1.请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
2.请幼儿记录操作结果。
幼儿园数学比较轻重教案3
活动目标：
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、了解多与少的相对性。
活动准备：
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
活动过程：
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”请一幼儿上前分辨，并说出方法。教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）
4、幼儿第一次分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的.天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
活动反思：
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
幼儿园数学比较轻重教案4
活动设计背景
随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。
活动目标
1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。
2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点
1、学会自然估量的方法比较物体的重量。
2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
活动准备
1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。
2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。
活动过程
1.情景导入。
利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。
2.多种材料的探索。
引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。
(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)
(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。
(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。
(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。
(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
3.生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。
教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。
通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展
教学反思
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
小百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短。语出《左传
数学题：哪个比较重
这个特别经典了。
第一步：
把球分成三堆，每堆4个。在天平上称量两堆。
两堆中如果有一堆比较重，就选出这堆。
如果两堆一样，就选出第三堆。
第二步：
将剩下四个球，分为两堆，每堆2个。
直接称量。选出重的那堆即可。
第三步：
只剩下两个了，自行比较吧。
数学辅导团为您解答，有错误请指正，不明白请追问。
没问题就采纳吧，祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)
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您好！
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目标：
1.比较不同动物的轻重，了解动物之间的重量关系。
2.学会表达重量关系，判断出比较后的结果。
3.感受比较动物重量的的乐趣，享受成功的喜悦。
重难点：
1.比较不同动物的轻重，了解动物之间的重量关系。
2.学会表达重量关系，判断出比较后的结果。
准备：
1.猫、狗、胖猪图片若干，PPT的制作。
2.完成《幼儿画册》，铅笔、橡皮若干。
过程：
1.以小动物们玩游戏引出活动。
(1)师：今天有三个调皮的小动物在一起玩游戏，让我们看一看是谁呢？（看PPT出现的小动物。）
幼：是小猫、小狗和小猪。
(2)师：可是其他小动物都在玩游戏，只剩下一个跷跷板了，它们三个抢来抢去，可是跷跷板总是跷不起来，小朋友们来想想办法，这该怎么办呢？
幼：排好队两个先玩。
2.比较动物轻重。
(1)猫和狗先玩跷跷板。
幼：小狗。
幼：因为小猫吃鱼刺，小狗吃肉的。
幼：猫比狗轻，狗比猫重。
(2)狗和猪玩跷跷板。
幼：不是的。
幼：小猪。因为小猪很爱吃，很懒。
幼：狗比猪轻，猪比狗重。（重点学说这句。）
(3)猫和狗玩跷跷板。
幼：还是猪重。（学说猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。猫最轻，猪最重。出示图片加深理解。）
希望对您有所帮助！
望采纳，谢谢
谁轻谁重 比轻重 PPT课件
教学内容：北师大版小学数学一年级（上）比较轻重
教学目标：
1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；
2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；
3、初步体验解决问题方法的多样性；
4、培养学生合作学习的意识。教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。
教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
教具学具准备：教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。
教与学师生互动：
一、创设情境、导入新课
师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情挂图）
看一看、说一说
1、有哪些小动物？它们在干什么？
2、小熊和小猴谁轻谁重？你是怎么看出来的？
（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）
揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。（板书课题：比较轻重）
掂一掂、比一比
1、把语文书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，语文书和数学书谁比谁轻，谁比谁重。
2、把语文书托在一只手上，另一只手上的数学书换成笔盒。再掂一掂、比一比，语文书和笔盒谁轻谁重？
（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。）
3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。
小结：通过用手掂一掂我们可以感受物体的轻重。
二、作交流、探究发现
教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生：
1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？
2、掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？
（因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。）
3、想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？
分小组讨论，体会借助工具比较轻重的必要性和精确性。（在分小组讨论之前，教师应对小组合作学习的要求予以简洁说明：如轻声说话、注意倾听他人说话等。）
4、全班交流小组讨论结果。
学生的讨论结果最直接的办法是用秤称，教师应在肯定学生的基础上鼓励学生大胆创新。以下方法可供参考：
a、用橡皮和尺子做一个简易跷跷板，一边放苹果一边放梨；
b、利用一桶水，把苹果和梨同时放进水里，看哪个下沉得快；
c、用两根同样长的橡皮筋绑在苹果和梨的柄上，用手提一提，看哪根皮筋拉得长；
d、把苹果和梨各咬一口，看哪个水分更充足……
（学生的回答是饱含童稚、丰富多彩、充满想象与创意的。教师在此时对学生的回答进行评价时，应特别注意保护学生可贵的创造精神。）
5、教师用天平进行反馈验证。
总结：刚才大家想了很多好方法，学习数学就要这样积极思考。生活中最经常使用的比较轻重的工具就是“秤”。这是一架天平，（出示天平），我们来看看梨和苹果究竟谁轻谁重（教师操作）。
三、形成应用，巩固提高。
教材p21练习1和2，在学生独立完成的基础上，再进行集体评价。
