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二年级语文上册我是什么ppt课件
教材分析
本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
学情分析
这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。
教学目标
知识与技能： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。
2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。
情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：了解水在自然界中的变化
人教版小学语文二年级上册《我是什么》PPT课件
平时是有101教育PPT，只要按年级、学科、出版社、章节逐一匹配，并支持按知识点快速搜索定位资源，就能直接找到对应课文的课件啦，备课时间大大缩短了，而且还可以根据自己的需求增删课件。
人教版语文二年级上册30课《我是什么》PPT课件
我是什么公开课教案设计
教学目标：
1．
认识浮、雹等11个生字，会写“浮”和“晒”两个生字。
2．
会通过观察偏旁理解“汽”、“飘浮”的用法。
3．
初步了解作者用词的准确性。
4．
在朗读为主，课件观赏为辅的情况下，了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。
教学难点：
1
了解作者用词的准确性。
2
了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。
教学流程：
一、
猜谜导入
1、猜谜语
小朋友们，今天老师给大家带来了几个谜语，想请你们猜一猜，老师有两个要求，请仔细听：第一、请认真听清谜面；第二、知道答案以后要举手，可不要说出来，否则你的答案就被其他孩子偷走喽！那位孩子听清楚了？能来重复一下老师的要求？
那么我们就来仔细听第一个谜面：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（生答，板书：云）
再听第二个谜面：千条线
万条线
落到水里看不见（生答，板书：雨）
接着听下一个：白色花无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原自天上来。（生答，板书：雪）
还有最后一个，耳朵竖起来听仔细哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。（生答，板书：雹子）（教学
“雹子”）
真聪明，一下子就把四个谜语都猜对了。小朋友们睁大眼睛看黑板，请你们仔细观察这四个答案，你发现了什么？（都是水构成的，都跟水有关，是自然现象）
2、
读课题，导入课题
今天我们就要学习一篇跟他们有关的课文。（30我是什么）
（1）
一生读课题（注意其“什么”的发音，如有不准的，再请其他学生）
（2）
全班齐读课题
二、初读课文，识记字词，重点朗读第四自然段
1、自读课文，读准字音，遇到不认识的生字请你把它圈出来，注上拼音。人坐正，捧起书本，等会儿我请读得最认真的孩子来读，开始吧。
2检查并正音
第
1小节：一生读
第2小节：一生读
第3小节：一生读
第4小节：课件出示第四小节，将生词放大并变色。
（1）
请学生自己读读放大的词语，再连起来读读第四小节。课件出示温馨提示：1、先读读红色的词语，不会读的多读几遍
2、再连起来读读第四小节
（2）
师出示词卡，我们先来开一列小火车，如果他读对了，请你跟着他来读一读吧。眼睛看好，耳朵听牢了！
（3）
请一位学生读一读，并随时正音。
（4）
同桌对读第四小节
。把这一小节读给你的同桌听听，同桌可要仔细听哦，你可以做一个手势，如果他有一个地方读错了，就请你用一表示，等他读完了，请你教教他，让他把读错的词语多读几遍吧！
齐读第五小节。问：你知道我是什么了吗？（水）
3、揭晓谜底并过渡
板贴：原来是可爱的水娃娃啊！今天老师就把其中一滴小水珠请到了课堂上，你们知道吗？他还是一位善于变化的魔术师呢！
