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解决问题《求比一个数多几或少几的数是多少》.ppt
1、知识与技能：使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。
2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，培养有根据地进行思考的能力，初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经验。
3、情感态度价值观：使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。
教学难点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系
教学准备：自制课件，磁性花片33个，学生用花片若干等。
小班科学比较多少.ppt
活动目标： 1.引导幼儿用对应比较的方法,找出较多的物体,比较多少. 2.培养幼儿的初步分析、比较能力. 活动准备： ppt课件：比较多少 教学具图片、幼儿园课件 活动过程： 一、导入 谈话：小朋友,动物乐园里有许多许多的小动物,可热闹了,我们也到动物乐园去玩玩好吧,你们愿意去吗? 二、 出示课件：比较多少 1.图一 （1）看看动物乐园有哪些小动物呀? 幼儿观察后发言,动物园里有小猴子,小兔子,小熊,小鸟. （2）让幼儿分别数一数,这些小动物各有几只? 2只小鸟 3只小猴子 4只小熊 4只梅花鹿 5只小兔子 （3）比一比,4只小熊和4只梅花鹿,谁多谁少? 2.图二 （1）认识“＞”大于号 小兔和小猴,谁多谁少?你是怎么比较多少的? 5只小兔多,3只小猴少 （2）5比3多 ,我们也可以这样说写 5＞3, 读作：5大于3,认识＞大于号 带领幼儿认读,帮助幼儿加深记忆. 3.图三 （1）认识“＜”小于号 小鸟和小猴谁少谁多?为什么? （2）2只小鸟少,3只小猴多 2比3小,2＜3, 读作：2小于3. （3）认识“＜”小于号 幼儿集体认读. 4.图四 （1）看一看哪些小动物最多?哪些小动物最少? （让幼儿自由讨论） （2）你是用什么办法比较的? （鼓励幼儿大胆说出自己比较的方法） 5只小兔子最多,2只小鸟最少. 5.图五 增加幼儿比较、分析的难度 （1）小明给爸爸妈妈送去的两杯水一样多吗? （2）喝了以后,爸爸妈妈的杯子里的水,谁的多?谁的少? （爸爸杯子里的水少,妈妈杯子里的水多） （3）小朋友想一想,是爸爸喝的水多?还是妈妈喝的水多? （让幼儿充分讨论,并发表自己的见解） 6. 今天,我们是用什么好办法比较多少的? 幼儿知道,用＞大于号,和＜小于号比较多少. 三、结束 感知物体的多少 游戏：抢椅子 音乐声响起,小朋友就绕着椅子走,音乐声停马上坐下,一张椅子坐一个小朋友,看看谁能抢到小椅子.幼儿游戏.
幼儿园小班科学活动教案比较多少
活动目标：
1.引导幼儿用对应比较的方法,找出较多的物体,比较多少.
2.培养幼儿的初步分析、比较能力.
活动准备：
ppt课件：比较多少
教学具图片、幼儿园课件
活动过程：
一、导入
谈话：小朋友,动物乐园里有许多许多的小动物,可热闹了,我们也到动物乐园去玩玩好吧,你们愿意去吗?
二、展开
出示课件：比较多少
1.图一
（1）看看动物乐园有哪些小动物呀?
幼儿观察后发言,动物园里有小猴子,小兔子,小熊,小鸟.
（2）让幼儿分别数一数,这些小动物各有几只?
2只小鸟
3只小猴子
4只小熊
4只梅花鹿
5只小兔子
（3）比一比,4只小熊和4只梅花鹿,谁多谁少?
2.图二
（1）认识“＞”大于号
小兔和小猴,谁多谁少?你是怎么比较多少的?
5只小兔多,3只小猴少
（2）5比3多 ,我们也可以这样说写 5＞3,
读作：5大于3,认识＞大于号
带领幼儿认读,帮助幼儿加深记忆.
3.图三
（1）认识“＜”小于号
小鸟和小猴谁少谁多?为什么?
（2）2只小鸟少,3只小猴多
2比3小,2＜3,
读作：2小于3.
（3）认识“＜”小于号
幼儿集体认读.
4.图四
（1）看一看哪些小动物最多?哪些小动物最少?
（让幼儿自由讨论）
（2）你是用什么办法比较的?
（鼓励幼儿大胆说出自己比较的方法）
5只小兔子最多,2只小鸟最少.
5.图五
增加幼儿比较、分析的难度
（1）小明给爸爸妈妈送去的两杯水一样多吗?
（2）喝了以后,爸爸妈妈的杯子里的水,谁的多?谁的少?
（爸爸杯子里的水少,妈妈杯子里的水多）
（3）小朋友想一想,是爸爸喝的水多?还是妈妈喝的水多?
（让幼儿充分讨论,并发表自己的见解）
6. 今天,我们是用什么好办法比较多少的?
幼儿知道,用＞大于号,和＜小于号比较多少.
三、结束
感知物体的多少
游戏：抢椅子
音乐声响起,小朋友就绕着椅子走,音乐声停马上坐下,一张椅子坐一个小朋友,看看谁能抢到小椅子.幼儿游戏.
