本文目录一览：
- 1、如何利用PPT动态演示探知过程,调动学生积极性 ?
- 2、期考前怎么调动学生积极性
- 3、老师在讲课时，应该如何调动学生学习的积极性？
- 4、如何提高学生学习的积极性.ppt
- 5、如何利用ppt动态演示探知过程，调动学生积极性
如何利用PPT动态演示探知过程,调动学生积极性 ?
这个纯靠ppt是不够的，需要你能用语言带动学生的兴趣。ppt始终是个软件，东西在有趣还不是人做出来的吗。你可以根据现在流行的表情包配合ppt里面的内容，适当的时候让学生放松下学习时候的压力，换一下心情。让他们觉得跟你学习挺有意思，最主要还是你讲课得能扯犊子、、、
期考前怎么调动学生积极性
可以从以下几个方面调动学生积极性：1.让每个同学确定个人的奋斗目标；2.在班中举行“最美挑战人和应战人”仪式；3.突出榜样示范，彰显学霸风范；4.观看一些励志的视频或PPT；5.调动家长的积极性；6.发挥任课老师的作用。
比如在上周考试后，我以抽奖的方式让孩子们进行抽奖，孩子们抽到不一样的小零食，特别惊喜和意外，孩子们用努力获得惊喜，但是我也看到有一些小朋友从满眼的期待变成沮丧，在鼓励他再接再厉的时候，我也在想，班级里的学生层次不一，有的是习惯好，成绩好，有的是基础差，追赶吃力，有的是拖延，玩心大，有的是习惯差，不思进取。我们不管是期末考试，还是平时的教育，都是要立足在孩子的自我发展和进步上，这也是我们教学上一直强调的分层教学，进而促进学生的全面发展和个性发展。因此，我们可以让学生自己制定目标，并且这个目标，老师和家长也要做好建议和监督，建议指目标要可行，能够跳一跳就达到；监督是不让目标变成空洞，而是能够得到落实。
老师在讲课时，应该如何调动学生学习的积极性？
老师在上课的时候不仅要认真的给学生讲课，更要学会和学生互动，这样才能让学生把知识吸收进去，如果老师在讲台上一直说话，结果下面的学生做自己的事情，那么老师所说的东西没有被学生接受，那么就没有任何意义，上课不是老师一个人的事情，而是老师和学生一起互送的结果，所以老师一定要调动学生学习的积极性，这样学生才会听得进去，学到这些知识。
老师在上课的时候不要太过于死板，一定要幽默和风趣，很多老师在讲课的时候只会照本宣科，书上写了什么，老师就讲什么，而这些知识也晦涩难懂，学生根本就听不进去，所以在上课的时候，老师一定要对原有的内容进行升华，并且添加一些比较幽默的词语，让学生感觉到非常的有意思，这样就能提高学生的兴趣，自然而然调动他们学习的积极性。
老师在上课的时候要抽学生回答问题，要积极的和学生进行互动，例如讲到某个知识点，老师可以和学生请来回答问题，如果学生回答正确老师就进行夸奖，让每一个学生都有一个被参与的过程，而且老师不要只站在讲台上，可以到教室里面不断的行走，这样也能更好的监督学生的行为，避免学生在私下搞小动作。
老师在讲课的时候一定要更加的温和，而不要太过的死板和生硬，其实学生学习知识是一件非常痛苦的事情，如果老师过于的不尽人情，就会让这些学生有一种抗拒的心态，因此老师在上课的时候，一定要有一种更加温和的方式来教育这些学生，从而拉近老师和学生之间的关系，学生也更加愿意听老师讲课，从而达到一个良性循环。
如何提高学生学习的积极性.ppt
学习兴趣是培养学生兴趣的一大重点，而这个重点于学生和老师都很重要，客观上来说需要老师的带动，一个讲课生动形象的老师是很能带动学生的。主观上来说就要培养学生对事物的关注度，当他们开始关注一件事物，即是学习时，他们就很可能会产生兴趣，进而也就有了积极性。
如何利用ppt动态演示探知过程，调动学生积极性
一、 创设良好的开端，引发兴趣
良好的开端是成功的一半。教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。如果开场白讲的好，就能先生夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课要在求奇、求趣、求妙、求新上下功夫。
二、创设课堂情境，激发学习兴趣
对于小学生而言，教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事，富有趣味性的问题情境，能有效地调动学生积极参与学习活动。如在教学年、月、日时，教师发问：同学们喜欢过生日吗？学生们都高兴地回答：喜欢！接着又问了几个学生：你几岁了？过了几个生日？学生依次回答后，教师说：同学们，一般情况下，一个人有几岁，就过了几个生日？可是小明满12岁的时候，只过了3个生日。这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲油然而生，学生的学习热情贯穿整节课的始终。
三 以语言的艺术增强数学的趣味性
语言是完成教学任务的主要手段。教师的语言科学准确、生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发、鼓励和陶冶。数学这门学科系统性和抽象性较强，更需要教师能以精湛的语言艺术，并赋以优美恰当的表情、动作、手势、变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，为学生营造一个良好的语言艺术氛围，使他们在愉悦、和谐的气氛中产生共鸣，激发学生对学习数学的兴趣。
