本文目录一览：
- 1、双减政策下如何提高教学质量 双减政策下如何提高教学质量方法
- 2、如何落实双减政策
- 3、双减政策下如何进行教育质量评价
- 4、双减政策下，如何确保学生成绩不掉队？老师要怎样提升教学质量？
- 5、双减政策下如何提高教学质量
双减政策下如何提高教学质量 双减政策下如何提高教学质量方法
1、提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不会的不讲。在教学中应看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。
2、提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也应注意，循序渐进。
3、提高作业效率。教师布置作业前，应做到广泛浏览博览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将达到团队协作的目的。
4、是切实减轻教师负担。在双减工作中学校教师是必不可少的一环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到双减的目的。在教学以外的包保、控辍保学、家访……这些在校外的工作是看不到的，占了教师大量的精力，但这必须也应该是老师该做的。有些工作如果可以的话，还是让老师单纯些，少做些如学法用法、考试、点赞、APP统计……尽量还老师以教学为主。
如何落实双减政策
中小学落实“双减”政策措施
（一）优化完善课后服务体系
小学：
1.保障校内课后托管时间。工作日每天下午课后开展托管服务，结束时间一般为企事业单位下班时间后15分钟。对个别家庭确有接送困难的，可通过学校集中照护等形式适当延长服务时间。
2.提升服务质量。以“五育并举、丰富多彩”为原则，开展作业辅导、培优补短和体育、艺术、科技等兴趣小组活动及各类社团活动。
3.建立学伴小组。以小学同班级、同年级、同小区（村庄）等为主要考量因素，探索建立学生学伴小组，在周末开展自助互助学习或有意义的活动，时间一般为半天。地点可选择校外或校内，由家长或教师志愿者进行管理和辅导。
初中：
4.开设晚自习。2021年9月起，周一至周五（正常上课日），各初中学校开设晚自习，学生自主完成作业、复习预习、阅读学习，学校安排学科教师答疑辅导。晚自习时长约2小时，由各学校根据季节特点合理安排时间。
5.周六校园开放服务。2021年9月起，每周六在不上新课前提下，开展培优补短和丰富多彩的体育、艺术、科技、阅读等兴趣小组及社团活动，周六课程鼓励探索选课走班、分层教学模式。
拓展资料：建立作业管理机制
控制作业总量。完善作业管理办法，加强教研（备课）组、年级组统筹，以班级为单位调控作业总量、结构和难度，确保学生多数书面作业在校内完成，课后回家作业以安排学生自主阅读、背诵、查漏补缺、体育锻炼、家务劳动为主。
布置分层、弹性作业。设置由易到难梯度性A、B、C组题。一般情况下，
A组题立足基础，为面向全体的必做题；
B组题立足能力培养，为面向大多数的选做题，学生可自主确定完成全部或部分作业；
C组题立足学科拔尖生培养，为拓展型发展型题目，适合少部分学生选做。
严格作业批改管理。实施教师对学生作业全批全改制度，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第3条政策，“双减”即减轻义务教育学生作业负担、减轻义务教育学生校外培训负担；旨在进一步减轻义务教育阶段学生负担，提高教学质量。
双减政策下如何进行教育质量评价
双减政策下进行教育质量评价：要树立正确质量观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。认真落实义务教育质量评价指南，将“双减”工作成效纳入学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。
教育质量评价为确定教育方针和教育计划提供依据，是学校管理的重要手段。教育质量评价试图判断一个预定的教育目标在教育过程中的效果如何。
双减政策的提出意义：
“双减”直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长，对校外培训机构而言可谓是影响巨大。然而，治教培机构易，治教育焦虑难。正如许多家长所担忧的，如果学生没有在学校享受到高质量的教育，没有改变现有的教育资源不均衡现状。
教育领域内的“剧场效应”就不会消解，对培训的需求很可能还会通过其他手段满足。
双减政策下，如何确保学生成绩不掉队？老师要怎样提升教学质量？
双减政策下，如何确保学生成绩不掉队？老师要怎样提升教学质量？
双减制度下怎样提升教学质量？老师必须做到这三点，各是课前准备充足、课堂气氛活跃性、课后辅导及时。
课前准备充足
双减制度下，老师要全面提高课堂教学效率，而备课教案是促进这一目标的关键所在。老师在课前要做好充足的准备工作中，不但必须按照课程标准的需求安排好每堂课的课程内容，还需要有明确教学目标，突显教学难点，并计划好教学环节的每一个环节，保证每堂课都可以循规蹈矩地做好教学工作计划。除此之外，老师要综合考虑到学生对讲课的内容接受度，特别要关心这些知识基础比较弱的学生，将他们在教学这节课的过程当中可能遇到的事情都考虑进去，保证每一位学生都听得懂讲课具体内容，紧跟讲课进展。自然，校园能够机构老师进行统一备课教案，请教学经验丰富的老师共享学生的教案设计，也会经常机构老师开展课堂教学设计上比赛的，号召大家不断提升备课教案的品质。
课堂气氛活跃性
双减制度下，老师需在课堂上尽量充分发挥学生的学习自主性，营造出一种有活力的课堂气氛。老师要将学生做为教育的主体，在讲课环节中不断与学生互动。在教学导入阶段，老师要搞有趣的话题正确引导学生思索，让学生沉下心来上课，协助学生快速寻找上课关键；在这节课授课阶段，老师要适时地向学生明确提出与讲课具体内容相关问题，激励学生积极回应，或者向老师明确提出自身疑问；在巩固提高阶段，老师要为学生做一些难度系数适中随堂练，协助学生发现自己难题，并立即及时解决。自然，老师会对学生的学习表现给与适当的点评，不仅高度肯定学生的发展，还需要适度提意见，激励学生继续努力，不断突破自我。
课后辅导及时
双减制度下，老师应给予学生必须的课后辅导，不但要布局科学合理的课外作业，也要对学生开展个别辅导。一方面老师应该根据学生关于新知识点学习情况布局有目的性的工作，让每一个学生都能通过做作业做到巩固基础、提高挑战性的目地；另一方面老师需要关注学生的作业完成情况，不仅紧密观查参与课后服务的学生的做作业全过程，积极给有艰难的学生给予帮助，还得仔细分析没有参加课后服务的学生的运行中显现出来问题，主动联系这种学生进行交流，帮助其及时解决问题。
双减政策下如何提高教学质量
双减下提高课堂教学效率：
双减政策下提高数学课堂的方法可以用“五点四环节教学法”，五点四环节教学法源自中国古代教育智慧“学而时习之”、“学而不思则罔、思而不学则殆”的教育思想。从课堂上获取知识，从课堂教学中锤炼思维与智慧，才是最为正确的选择，课余大量占用休息时间，不利于学生全面发展。
在双减的背景下
要提升教学质量，首先 双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
