本文目录一览：
- 1、新北师大版小学二年级数学上册第三单元《有多少点子ppt课件》
- 2、西施版二年级数学上册《分一分》PPT课件
- 3、二年级下册数学应用题ppt，谁?️呀？
- 4、北师大版二年级数学上册 教室有多长 ppt课件
新北师大版小学二年级数学上册第三单元《有多少点子ppt课件》
我平时是用101教育PPT，只要按年级、学科、出版社、章节逐一匹配，并支持按知识点快速搜索定位资源，就能直接找到对应课文的课件啦，备课时间大大缩短了，而且还可以根据自己的需求增删课件。
西施版二年级数学上册《分一分》PPT课件
教学内容：教材34-36页 教学目标： 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。 2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。 3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 4、培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。 教学重点：认识四边形及特征。 教具、学具准备： 师准备多媒体课件、钉子板、把例1的图形画在纸上制成答题卡发给每一位学生。 生准备直尺、纸、剪刀、细铁丝、七巧板、小棒。 教学设计： 课前谈话：这节课有几位专家老师到我们三（3 ）班来，看同学们学习，请大家用热烈的掌声欢迎他们的到来。希望同学们认真思考，大胆发言，把我们三(3)班善于学习的风采展示给专家老师们看，好不好？上课！ 一、感知四边形 1、师：（课件出示主题图）请看屏幕，小精灵聪聪带领我们到光明小学参观。聪聪说：“仔细观察，你会发现许多图形。”从图上你能发现哪些图形？ 学生自由回答。 师根据学生的回答把相应的图形用课件闪动。 2、师：同学们真棒！在光明小学发现了这么多图形。（课件出示9个图形）在你们发现的这些图形中，哪些图形可以放在一起，分为一类？为什么？ 让学生充分发表意见。 （用课件演示）可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形放在一起，因为他们都有四个角四条边。 3、师说明：这些图形就叫做四边形。板书课题：四边形 4、师：说一说你身边哪些物体的表面是四边形的？ 找五名学生充分举例说明。 5、师：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做的又快又好。 让学生用小棒摆，用铁丝围，用笔画，用纸剪，充分动手。 师：谁愿意把自己做的四边形展示给大家看？ 找用不同材料做的四名学生展示。 6、师：刚才你们找出了四边形又做出了四边形。那么，你能说一说到底什么样的图形是四边形呢？ 归纳：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。 板书：有四条直的边 有四个角 二、教学例1 过渡：同学们真了不起，知道了什么样的图形是四边形。（课件出示例1）指着屏幕问：这些图形哪些是四边形？请你在答题卡上把四边形找出来，用彩笔涂上自己喜欢的颜色。 学生涂颜色。指一名学生展示、回答。 师用课件演示正确答案进行反馈、讲解。 三、动手实践，教学例2。 1、师：小组合作把这7个四边形剪下来交给学习小组的组长，再把这些图形分分类。 学生活动。 师：你们是怎么分的？为什么这样分？ 2、学生汇报分类结果，着重指导学生说出为什么这样分。教师用课件随机演示分的方法。 a．按照是不是直角:把长方形、正方形分为一类；把其它的图形分为一类。 b. 按照对边是否平行且相等，把长方形、正方形、平行四边形、菱形分为一类，其他的图形分为一类。 c．按照四条边是否相等的：把正方形、菱形分为一类；其他的图形分为一类。 d. 按照是否是规则图形:把正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形分为一类；其他的四边形分为一类。 …… 四、全课总结 这节课，你学会了什么？ 五、巩固练习，拓展延伸 1、在钉子板上围一围。（第36 页做一做） 2、让学生以小组为单位，任意用七巧板中的图形拼成各种各样的四边形，展示给大家看。 我在网上搜索到两个PPT 1、资源名称： 三角形和四边形的认识 aid=6473cid=3 2、四边形的认识
西施版二年级数学上册《分一分》PPT课件这里有视频教程可以看下
二年级下册数学应用题ppt，谁?️呀？
1.一辆公交车里原来有28人，到站点后下去8人，又上来11人，现在车上有多少人?
2.水果店运来22筐苹果和18筐梨，运来的橘子和苹果同样多，三种水果一共运来多少筐?
3.静静写了6天大字，前5天每天写3张纸，最后一天练了4张纸，静静一共写了多少张纸?
4.小明有18元钱，小红有24元钱，小红应该给小明多少元钱，两人的钱数才一样多?
5.一条河堤长12米，每隔4米栽一棵树，从头到尾一共栽多少棵?
6.一条大鲨鱼，尾长是身长的一半，头长是尾长的一半，已知头长3米，这条大鲨鱼全长多少米?
7. 妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃， 把这些桃平均放在4个盘里， 每盘放几个桃? (写综合式)
8. 妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元， 付给售货员100元， 应该找回多少元?(用两种方法解答)
9、小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍?
10、56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个?
11、商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆?
12、海印电器商场有彩电550台，又运来240台，卖了一些后还剩320台，卖了多少台?
13、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子?
14、二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8人一个组，可以分几组玩?
15、商店原来有25筐桔子，卖出18筐后， 又运进40筐， 这时商店有桔子多少筐?
16. 商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆.现在商店有多少辆童车?
17. 校园里有8排松树，每排7棵.37棵松树已经浇了水， 还有多少棵没浇水?
18. 商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?
19. (1)学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?
20. 水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐.运来多少筐?
21. 果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?
22、学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?
23. 水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐.运来多少筐?
24. 果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?
25. 选择有关的条件和问题，组成一道两步计算的应用题.
① 有4袋白糖② 有2袋红糖 ③ 每袋糖重2千克 ④ 卖出4千克白糖 ⑤ 还剩多少千克白糖? ⑥ 红糖比白糖少几千克?
26. 老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?
27. 比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的， 然后再解答.
(1) 食堂里有15袋大米，又买来40袋， 现在有多少袋大米?
(2) 食堂里原有大米42袋，用去27袋， 又买来40袋， 现在有多少袋大米?
28、二(1)班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排?
29、面包：每个3元，饼干：每包4元，饮料：每瓶6元;小刚：买4个面包和1瓶饮料，应付多少元?
小强有50元，买5包饼干，找回多少元?
30、谁买的便宜，每枝便宜多少元?
男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜?每支便宜多少?
31、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。王红去超市至少要带多少元钱?
32、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年级一班和二年级二班共有多少人?二年级三班比二年级一班少几人?
33、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个?
34、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐?
35、一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人?
36、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果?
37、二年级一班原有女生28人，男生20人，新学年开始了，又转来9名同学。现在二年级一班共有多少人?
38、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20把，第二组修理了18把。第三组修理了多少把?
39、一双拖鞋8元，一双袜子4元。小明拿了20元钱买一双拖鞋和一双袜子，应找回多少元?
40、图书馆有故事书96本，第一周借出28本，第二周借出30本，现在还有多少本书?
北师大版二年级数学上册 教室有多长 ppt课件
学习目标：
1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
2、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式及工具的多样性。
3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
学习重点： 积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
学习难点： 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
学习流程：
一、激趣导入，揭示新知。
谈话：为了让我们的教室更美，老师想用拉花布置教室，可不知道教室有多长，你们能帮老师来测量一下吗？（引出课题：教室有多长）而测量教室的长度既浪费时间，又可能一些同学看不清，不如我们一起来测量黑板的长度，好吗？
二、自主探究，提出问题。
1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？）
2、成立合作小组，准备活动。
三、合作学习，解决问题。
1、讨论：怎样量黑板的长度?
预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量等等。
2、学生以小组为单位进行实际测量。
活动前提出要求：
先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
3、组织学生讨论：
在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？
（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住量的次数等等）
4、提出问题： “如果老师这里只有一把尺子，或者一本书，能不能量出黑板的长度？”
5、再次动手操作，体会到用做标记的方法，只用一把尺子或者一本书也可以量出黑板的长度。
6、教师归纳：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为使用的测量工具不一样）
四、巩固拓展，思维提炼
活动一：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高。
1、活动规则：
一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间内，谁摆的最高，谁获胜。
2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。
3、各组都用易拉罐摆一摆，说一说。
4、老师归纳：摆得越多，摆得越高。
5、提问：你能用易拉罐量出自己的身高吗？
活动二：说一说哪根木条长？
1、分别用钉子测量两根木条的长度，测量结果见图。（出示课件）
2、说一说：哪根木条长？
（预设：两根木条的长度都是3枚钉子的总长，所以它们一样长；上面的木条比下面的木条长；下面的木条比上面的木条长。）
3、讨论：谁说的对？
4、小结：虽然都是3个，但是钉子长短不同，所以木条不会一样长。）
活动三：你知道吗？人的身高大约是自己的几个头长？
（出示课件，组织学生感知认读）儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。
五、全课总结，畅谈收获。
说说自己在测量活动中的收获。
板书设计：
教室有多长
一个紧挨一个摆好
做好标记
记住量的次数
